浅谈如何提高生物课堂交流的有效性.pdfVIP

创新教育 Innovation Education E 浅谈如何提高生物课堂交流的有效性 李拓 广西南宁第二十六中学 摘要：《生物课程标准》指出：生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的过程。所以如何提高生物教 学的有效性是一个有待于深入研究的问题。本人刚刚工作一年，在这一年初中教学生活中对于如何提高生物课堂交流的有效性有一些 体会，所以本文简要地阐述了提高初中生物课堂交流的有效性的一些措施。 关键词：生物；提高；课堂交流；有效性 《生物课程标准》指出：生物教学不仅是教师讲解和演示的 题的难易程度是关键。对于成绩比较差的学生，尽量问一些在书 过程，也是师生交往、共同发展的过程。所以在提倡转变学生学 本上可以直接找到答案的问题，鼓励他们回答问题，并适当做出 习方式的教育教学改革中，课堂交流就变得尤为重要，课堂交流 评价，给予他们充分的自信心。而对于大多数学生来说，问题的 是学生课堂学习、交往活动中的重要组成部分，所以课堂交流是 难度要适中，不然会造成问题过于简单，学生不感兴趣；或问题 否有效将直接影响到课堂教学效率。有效的生物学习活动不应该 难度过大，全班无人能回答，使学生产生对生物学习的畏惧心理。 只单纯地依靠记忆，而是应该通过教师引导，培养学生具有自主 而提出问题的数量和方法也要掌握。一节课提出问题的数量 探究和合作交流的能力。其实学生的学习活动不应仅仅是个体行 不需要太多，只要针对教学重点、难点设计相应的问题即可，达 [1] 为，同时也应该是相互交流的结果 ，所以，课堂上的交流是必 到帮助解决重、难点的目的即可。提问的方式、方法以及时机要 不可少的教学手段。 适当，要最大限度的调动学生学习的积极性，引导学生主动地获 课堂上最有效的互动和交流要依靠融洽的师生关系和学生的 取知识，从而加强课堂交流的有效性。 [3] 兴趣投入。在生物课堂上，教师要创设和谐的教学氛围，需要根 四、运用肯定评价的方法激活课堂 ，有助于提高生物课堂 [2] 据学生的心理特征以及生物学科的特点 ，采用合理的交流形式， 交流的有效性 从而提高生物课堂交流的有效性。课堂上交流的方式有很多种， 在教学中，适当运用肯定评价的方法，可以提高课堂交流的 师生之间的交流、学生与学生之间的交流等。根据不同的需要灵 有效性。因为初中生年龄比较小，表扬可以增加他们的学习热情， 活的选择交流方式方法，会增加课堂教学效率。下面本文就如何 获得学习知识后的满足感。 而评价语的把握又尤其的重要，要关 提高生物课堂交流的有效性进行浅析。 注每一个学生，对不同学生的进步要有不同的评价方式，从而让 一、建立平等的师生关系和和谐的学习氛围，有助于提高生 他们增加课堂交流的自信心。 物课堂交流的有效性 五、提高学生之间的合作有效性，有助于提高生物课堂交流 现代教育理论提倡教育教学过程以学生为主体，教师只是作 的有效性 为教学活动的组织者和引导者，而师生平等则是这一理论成立的 新的课程标准提倡合作交流的学习方式，也有越来越多的教 基本条件。我们知道学习活动不仅受到学生自身的影响，还受到 师采用此种方式进行教学。在山西等地，已经采用此种方式进行 外界环境的影响。通常在民主、和谐、自由、安全的课堂氛围中， 教学：变教师讲授为小组讨论，变个别提问为小组汇