钱梦龙老师的提问艺术.pdfVIP

北 京师 范 大 学 学 报 ( 社会 科学 版 ) 1 9 9 2年 第4期 钱 梦 龙 老 师 的 提 问 艺 术 木 良 以 创造 “ 三主 ” “ 四 式 ” 语文 教 学 改 革经 验 闻 名 的 钱梦龙 老 师 , 人 们 几 乎有 口 皆碑 , 称道 他 的 课上 得 “ 既 实且 活 ” , 而 钱老 师在 落实 基 础 知 识 , 积 极 发 展 学 生 智力 的 教学 过程 中 ,他 的精彩 迭 出 的提 问艺 术发 挥 了不 容忽 视 的作 用 , 确实令 人 瞩 目 。 钱老 师是 怎样 提 问的呢 全 (一 ) 从 理解 课文 的 关 键 处 设 问钱 老 师 曾介绍 道 : “ 每 堂 教 读课 , 教 师要根 据 学 生 自读 中 的所 惑 之 处 , 精心 设 计 问题 ,或 以一 个大 问题领 起 诸 多小 问题 , 或 按 教读顺 序层 层 设 问 。 问题 提得 好 , 犹 如 一 颗石 子 投 向平 静 的水 面 , 能 激 起学 生思 维 的 浪 花 。 ” ( 上 海教 育 学院 编 《语 文 讲 读课 “ 墓 本 式 ” 初 探 一钱 梦 龙 教 学经 验选 》 以下 简称 《教 学经 验选 》) 这 确 是宝贵 的经验 谈 。 当然 , “ 学生 自读 中的 所惑 之 处 ” 有深 浅 之 分 、 轻 重 之别 , 能 够 “ 领起 诸 多小 间题 ” 的大 问题选 哪一 个最 合 适 ?教 师完 全可 以 结合 自己 对课 文 的深 入 钻研 设 计 出 理 解全 文关 键 的独 到 提 问 。人 们 记 得钱 老 师教 《 愚 公 移 山 》从 四 个 关 键 处 设 句 : 从 “ 人数 ” 入 手 问 , 逐 步 引 导学生 仔 细 阅读 课文 , 既 落 实 了 “ 且 ” 、 “ 更 ” 、 “ 龄 ” 、 “ 遗 男” 、 “ 荷担 者三 夫 ” 、 “ 遂率 ” , 以 及 “ 遂率 ” 句的 主 语 省略等 知识 , 又 为后 文 分 析理 出 了 清晰 的头 绪 。 从 人 到 事 。 “ 这 件事 做起 来 难 吗 ? ” 把学 生 引导 到 “ 移 山 的 任 务 越 艰 巨 , 就 越能 显 示 出 人 们 的 不 同 精 神面貌 ” 这 个 方面 ; “ 愚 公 究 竟 笨 不笨 ? ” 把 课文 的学 习 和学 生 的 思考 引 向新 的深 度 , 深 人 挖掘 愚 公 的 伟大之处 , 把 落实 知识 、 开 发 智能 、 思 想教 育三 者完 美地结 合起 来 了 ; “ 愚 公 到 底是 无 能 的 , 你们 同 意 吗 了 ” 扣 住神 话式 结尾 , 突 出 了 愚 公 精神 感 人 至深 , 强 化 了 前 面 的 收获 。 这 是钱 老师独 步 佳境而 精心 设计 出 来 的 。 他 根 据教 材 中知识 之 间的 联 系 , 根 据 学 生 思 维规律 , 根 据思 想 教 育 , 并 以 这 三 者结 合为 目 的 而 设 计 出 这 四 个 出 色提 问 , 倾 注 了 多少 心 血 ! (二 ) 从 激 发 学 生 的 兴 趣 设 问优秀 的 教 师 无 不都 是 优 秀 的 心理 学 家 , 他 们 不 约 而 同都 十 分 精 通 如何从 激 发 兴趣 入 手 来提 高学 生 的 学 习欲 望 和 热 情 。 钱 老 师 也不 例外 , 他 在 教 学 中总 是 千 方百计 让 学 生 享受 到 解 决问 题 的 乐 趣 , 从 而 树 立 起做 “ 学 习 的 主人 ” 的 信 心 , 他讲 究提 问 的 趣味 性 , 正 是 他调 动 学 生学 习 积极 性 的 有效 手段之 一 。 教 知 识短 文 《词 义 》这 种 课往 往 容 易在概 念 呀 述语 呀 里 面兜 圈子 , 教 得枯 燥 沉 闷 , 学 生 也听 得 昏昏欲睡 。 但钱 老师 的 这 一 课却 上 得生 动活 泼 , 学 生 也学 得轻 松愉 快 。 他 是 怎 么 上 的 缪劝 他 一 开始 就说 : “ 今天 , 我 先给 大 家 讲一 个小 故事 。 维 吾 尔族有 个很 聪 明 的 传 奇式 的 小 老 头 , 你 们知 道 他 叫什 么 ? ” 当 学 生 回 答 “ 阿 凡 提” 后 , 他 便 绘声绘 色地 讲 了 一个 阿凡 提捉 弄哩 吝 的大 阿 旬的 故 事 , 然 后再 问 : “ 阿 凡 提究 竟玩 了 个 什 么 花样 , 让那 个大 阿 旬上 当 了 ? ” 学 生 们马 上 便 悟 出 了 “ 巧 换 词 义 ” 的 道 理 , 从而 一 步步 使 抽象的 “ 词 义 ” 变得 生 动 有 趣 , 有效地 唤 起 了