高职院校文秘专业实践教学模式的改革与构建.pdfVIP

哈尔浪职业技术学院学报 2010 年第2 期 Journal of Harbin Vocational Technical Colleg_e_ .3. 高职院校文秘专业实践教学模式的改革与构建 曹高菲 (哈尔滨职业技术学院， 黑龙江哈尔槟旧朋1 ) 捕 哥哥:高职义秘专业以培养技能费、实用缆、应用级人才为目标，而实践性教学是高职义秘教学的根本。通过构建三级 干台，形成保内模拟训练，课外实也11 演练的多层次、立体式实践4史学模式，建立成就业为导向的高职院校文秘专业技能实践教 学体系， 提键词:文秘专业z 实践教学;构建 中回分提号: G712 文献栋识码:A 文章编号: 1008 一的70 一 (2010) 02-0003-02 企业合二为一，用于课程实践活动。例如，我院的07级商务 职业教育的建要目标是帮助学生学会符合现代技术、 经济和社会发展要求以及自身职业和能力发展情求的、高 文腾一班成立了秘之语化妆品有限公司，由学生扭任公词 的总经理、部门经理和职员，负责虚拟公司的运营和日常管 质量的工作，职业教育的核心学习内容是工作。高紫质、 高技能型文秘人才更应强调职业技能索质培养，它是学生 理。公词机构完整，各部门管理规施，为棉书工作服拮据供 就业所需最基本能力并贯穿整个职收教育的始终。作为离 活动舞台，实现工学结合教学模式。将教学活动与内窑， 职院校，要要提高培养人才的质量，就必须强化实训教学。实 全盘置于该公词的框架之下边做，以梯书实际工作任务为 训教学是高职教育的特色，更是高职文秘教学的根本。构建 融体，以岗位职业标准为设计依据，进行模拟角色与情景的 以就!Ik为导向的高职文秘技能实践体系，就是要使学生的 仿真教学。创设实战性强的情境，如开脱模拟会议、洽谈、接 J{，IJ素质、职业能力与岗位技能的培养和谐地融为一体，既 待锋一系列秘书工作活动，让学生扮i寅规定情境中的角色， 重视学生职业素拌的提南、又重视学生职业能力的培养与 去体验实际工作对专业知识与技能的需求。棋拟情境可以 开发，职业岗位技能的强化，培养出真正满足社会需要的菌 营造浓郁的秘书工作职业筑圃，黑陶学生秘书角色意识，缩 素质综合型的秘书人才。因此，具有高职院校特色的实盹教 短了课常理论教学与实际应用之间的菇距，学生提前进行 学应是彰显做中学，做中教的三级平台技能实训模式。 身份的角色转变，及时把课堂所学理论知识转化为实训操 以工学结合为切入点，采取工学交替、任务岖功、项目导向， 作，为专业学习和职业能力的提高奠定了良好的基础。 (二闻目引领，构建职业教学模块 课常与实习地点斗*化的顶肉实习，充分利用校内、制附 椒，构建初、中、南..-级平台，形成课内模拟训练，课外实 项目导向教学以职业能力为吏钱，强调知识与工作任 践演练的多层次、立体式实践教学模式，打浩浩合商职院校 务的联系。彻底打破按照知识本身相关性组织教学的传统 文秘专业技能的实践教学体系。实践教学模式改革与构述 模式，按照工作任务相关性来组织教学内窑，合用设计训练 的具体内辑如下: 项目。文秘专业项目实训应以本专业核心课程胁书理论与 一、初级平由一…课堂职业能力训练 实务为突破口，打破理论与实务界限，针对企业秘书工作岗 初级训练体系自在将课内的专业理论知识在实践中初