高职院校物流专业教学与就业结合模式探析.pdfVIP

第 8 卷 第 6 期 辽 宁 高 职 学 报 Vol.8, No.6 2006 年 12 月 LIAONING HIGHER VOCATIONAL TECHNICAL INSTITUTE JOURNAL Dec. 2006 文章编号： 1009—7600 （2006 ）06—0067—02 高职院校物流专业 教学与就业结合模式探析 赵婷婷 （盘锦职业技术学院，辽宁 盘锦 124010 ） 摘 要：随着物流行业的兴起，掌握物流管理技能的一线“实用型”人才，成为 21 世纪紧缺人才。 在目前激烈的就业竞争中，要培养出具有有较强的就业竞争力的高职物流专业毕业生，物流专业就 应明确培养目标，改革教学内容和教学方法，加强理论和实践教学，在课时安排以及就业指导环节 上进行科学合理的安排。 关键词：物流管理；培养目标；教学内容与方法；资格认证；就业指导 中图分类号：G712 文献标识码：A 物流是一种新兴行业，而且是一种实际操作性很 的培养目标应是在夯实文化课基础上，积极培养学生 强的专业。大多数学生和家长即使选择物流专业，也 实际操作的专业技能以及爱业、敬业的职业道德。 对物流的认识模糊不清，就业前景和去向不了解。而 二、改进教学方法和内容 且物流专业教学与物流行业发展相比，还是相对滞后 针对物流专业特点制定相应的教学内容和教学方 的，物流专业的教学尚处在实践与探索阶段。高职教 法以及理论和实训的课时分配。物流专业的知识大都 育是以就业为导向的，在高职物流专业教学中，如何 与实际结合密切，也就是说企业需要的是掌握物流技 使教学与就业相结合？怎样能让物流专业的教学为学 术操作和运作管理技能的实用型人才，这就要求教师 生毕业后的就业打好基础呢？笔者人为可以从以下几 在教学过程中，在教学内容的设计上有所区分。 个方面着手。 首先，对于陈述性知识的教学设计，主要是涉及 一、明确高职院校物流专业的培养目标 到物流专业的一些概念、原理。这些概念原理怎样才 物流专业培养目标的制定是在高职院校总的培养 能让学生理解接受，这就需要广大的教师从学生的原 目标指导下，根据物流专业自身特点而确定的，只有 有知识构成入手或是在与生活贴近的实际事例中着 定向明确才有利于高职院校有针对性地实施培养计 手，将概念原理的抽象思维转化为生动活泼的形象思 划，有利于教师按具体的目标组织教学，有利于学生 维，这将更易于学生的记忆理解。 明确自己的成长道路，也有利于用人单位对口使用人 其次，在物流教学中，往往有很多是一组工序流 才。目前，在校就读物流专业的学生大都是高中起点， 程知识的介绍，这是物流专业知识的特点之一，这属 毕业后的去向大致有两类：一类是选择专升本，继续 于程序性知识的教学。广大教师在应对这类知识的教 提高学历。这部分学生，大都比较注重学习基础课和 学时，可以运用多媒体或引进先进物流作业软件，如 某些专业课的理论知识。另一类学生是选择毕业后直 利用“中海 2000”等教学软件让学生了解、掌握整个流 接从事物流以及相关行业。例如，以盘锦职业技术学 程的运作情况。在教学设计中，也可应用实验法做充 院 2005 届物流班 53 名学生为例，80%学生期望就业， 分的练习，让学生在亲自动手演练中明确整个流程。 15%学生期望专升本，5%学生选择其他。而恰恰就是