掌好人生之舵,驶出精彩航程——有感于《蒹葭》、《饮酒》、《定风波》教学中的人生观教育.pdfVIP

……黯黯翻论丛2∞8年4月 掌好人生之舵，驶出精彩航程 一一一有感于《兼夜》、 《饮酒》、 《定风波》教学中的人生观教育 (南京铁道职业技术学院苏州校区，江苏 苏州 215031) {摘要]本文通过大学语文教程中《兼政》、 《饮酒》、 《定风波》等课义的实际教学，联系人文基础课程教学 的特点，结合学生现状，在教学中深入解析课文内容，深层次探索课文的价值，将人生观教宵适当地融入于这一单元 的教学中。 f史学生在语文课堂获得文学审关的同时，感陆人生道理，体验百味人生. {关键词]大学语文;人生观;教育;教学 {中朋分类号) G663.3 [文献栋识硝] A [文章编号] 1005阳0981 (2008) 08呻0010-02 本学期第二阶段的学习单光是议语文学的长、河这 即使付出没有朋报，即使汗水没有换来成功，享受过程， 我根据教学大纲的要求选择了…接课文，如《藉 便是无愧的人生，就是成功精影的人生。 陶诗的《饮洒》则阐述f人生的最高境界无我之境， 隐》、《饮调》、 《长干行》、{}È风被》等。据了解， 学生对这些课文比校熟悉，因此对课文内容及其知识点都 一种人与自然和情统一的境界。当然，想要学生很快理解 比较容易掌握。但我认为大学语文教程，应该根据人文基 透彻这一境界有一定难度。因此，找主要联系他们的学习 础课程教学的特点，结合学生现状，在教学中深入解析课 和生活，从两方面加以阐述: 文内窑，深层次探索课文的价值。我根据教学要求，仔细 …是五罔维先生阐述人生子大事、作学问必挠的三种 分析理解了这几篇课文，便将人生观教育适当地融入了这 境界昨夜四风凋碧树，她1-.岗楼，望尽天慌蹄，此 …阶段的教学，本文拟就教学实际谈几点体会: 人生第一境界。道出了人生路上的孤拙坷彷f里，努力去探 《莱茵》是《诗经》中备受赞壳的抒情诗，全诗洋谧 索迫求奋斗目标、方向的一个阶段;衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴 着对伊人真诚向往、执著i监且才求巳以及迫求不得的失塑、 惆怅的心情o 诗人遇过道阻且长 日标、 1珊理想商斗的1艰良辛与执著，梦盟3寻手她千百f度距，若薯革然 j道茧阻且右展现了诗人i滔自求i过立程的1艰良辛与坎坷而伊人 凹首那人却在灯火阑珊处 仍飘忽不定，纳入扑朔迷离、陶渺难测之感。在进衍课文 我之境o 这j是息…种柳峭花明义一材 分析时，绝大多散学生都将这首诗歌理解为一酋追求情人 眷的惊喜，一种翻然开朗、水到提成的收挟ο 通过这三 的恋歌，也有人认为是寻求朋友或仰慕贤人之作。主题意 种境界分析，使学生知晓人生路上只有初极秧，才通 向的蒙胧荣和含蓄美可以丰富课文的内在含义，但主旨的 人的不懈探索才能达到读书破万卷，下笔如有神的 不确应性也影响了探化文章主目的分析。在要求学生进行 收获。 反复朗诵的同时，我不晰引导学4:要融入情景，感受意 另一方丽从人生探索过棉中本我与超哉的关 系来分析。..本我就是老子哲学中的归根反本，它摆脱 境，联系人生的追求与朋想，仔细体会，