教师学校课程决策的核心主体.pdfVIP

专题研究 教师:学校课程决策的核心主体 闰芳李平平 [摘要]教师参与学校课程决策是教师的权力，是教师职业角色和专业发展的内在需要，也是提高学校 课程有效性、促进学校课程变革的需要。教师从不同立场出发，在不同层面参与学校的课程决策，体 现出教师参与学校课程决策内容和方式的差异。要增强教师的参与意识和决策能力，建立和完善保障 教师参与课程决策权力的体系，明确教师的决策权限，确立合理的监督系统和教师自我评价机制，提 高教师参与学校课程决策的有效性。 [关键词]课程改革;学校课程;课程决策;学校课程决策;教师 [中固分类号]G423.07 [文献标识码]A [文章编号]1009-718XC 2014) 06-0011-06 参与到课程改革中来。其次，教师在课程实施中的 教师参与学校课程决策是指教师根据一定的教 实际话语权决定了教师有权参与学校课程决策。尽 育教学目标，以主体身份参与学校课程管理、课程 管在国家课程和地方课程决策中，教师往往成为被 设置、课程实施等事务，在课程决策的不同层面发 动的参与者，但在具体的课程实施中，教师却掌握 挥主体作用，进行价值选择的过程。新一轮基础教 育课程改革赋予了教师参与课程运作的权力，课程 着实际的话语权，这种话语权是教师职业群体本身 决策作为课程运作的首要环节，向教师群体提出了 固有的权力，教师在课程实施过程中对于选择何种 参与课程决策的要求。深入探讨教师参与学校课程 课程方案、怎样运用课程情境、怎样处理课程实施 决策的意义、方式具有重要的现实价值。 中突发的状况等有着绝对的自主权。而在整个课程 运作系统中，具体的课程实施环节是将理论转化为 一、教师参与学校课程决策的意义 现实的必经之路，教师是这一环节的具体实施者， {一)教师参与学校课程决策是教师的权力 因而教师群体有权在最初的课程决策中表达其主体 教师参与学校课程决策的过程实际上也是教师 意愿，帮助教育行政人员、课程专家等理论工作者 行使其表达意愿权力的过程。首先，我国的法律法 在进行课程决策时能够将理论和实践相结合，以作 规赋予了教师参与学校教育教学事务的权力。 1993 出更为科学合理的决断。再次，教师参与课程决策 年颁布的《中华人民共和国教师法》明确规定了教师 的行为本身就是教师权力体现的过程。教师在参与 有从事教学改革与实验、学术研究与交流、参与学 课程决策的过程中，必然会带有作为教师利益集团 校事务的权利和义务。 1995 年颁布的《中华人民共 的主观意愿进行自主的意志表达和价值判断，这 和国教育法》要求地方机关、组织以及社会公共文 种主体性的意志表达和价值判断本身就是公民的 化体青设施为教师的教育活动提供支持。新课程改 基本权利。因此，参与学校课程决策是教师权力 革更是扩大了教师行使其自主权的范围，鼓励教师