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《林冲棒打洪教头》教学设计二 fontsize=6《林冲棒打洪教头》教学设计二 58 太仓市实验小学薛丽芬 第二课时 第二课时 一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。 3、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。 一、导入： 继续学习《林冲棒打洪教头》，课文讲了一件什么事情？ _____________嗣_，林冲棒打洪教头，__________字________。 二、综观全文，整体把握： 林慈冲是怎样的一个人？洪教头又是怎样的一个人衩？了解一个人物的特点，可以抓住人物的语言翌、动作来体会。自己读读课文，在人物的语言羚、动作下面圈圈、划划，同桌可以商量、讨论怊，呆会儿交流。 你可以选择一个人物来谈谈慌，你觉得洪教头、林冲是怎样的人？你从哪里┪体会到的？也可以两个人对比着来谈。 三、胚 1、出示：林冲寻思，庄客称他教头，想必普是柴大官人的师傅了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。 你从中读出蓿什么？看出什么？ 板书：谦虚有礼傲慢无礼 哪个同学把这几句句子读好？读出洪教头的特披点。 2、哪个同学从洪教头说的话中看出他芸的特点的来交流。 出示：“只因大官人好习苴枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”胰 你从洪教头的话中体会到什么？怎么读好它瞅？态度傲慢，出言伤人。 出示：“我偏不信界他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头谪。” 洪教头气势汹汹，逼人太甚。 3、你蘧还从洪教头哪些动作中体会到他的特点？ 从洪教头一连圳串的动作可以看出他怎样？狂妄自大、傲气十减足、急躁。 四、林冲是怎样的人？ “躬身畲施礼、起身让座”看出林冲谦虚有礼。 林冲翳连说“不敢，不敢”。看出他十分忍让。 出示：“小人戴着木枷，就算是输了吧。” 他的意思是什么？这句话的真正含义是什么？言殡外之意是戴着木枷不好使出真本领。 五、林颉冲获胜是课文最精彩的部分，指名读第七小节掂，其他同学边听边想象两人比试的场面。 六辞、同学评议读得怎样？ 七、你从林冲的“一横”“一退”“一扫”打败洪教头中，体会到陌林冲的什么特点？ 板书：深藏不露武艺高强 八、师生接读第7小节： 九、众人见此情景，哈哈大笑起蟹来。 洪教头满面羞惭，自言自语道：“_____________。” 假如你是众人中的一个看客，你会说些什么？假如你是洪教头，你会自言自语说什通么？（四人小组说一说。选两组上台演一演）Г 十、分角色朗读全文。 十一、作业：讲一醋讲这个故事。 （友情提醒：查找本课更多资绢料，请在站内搜索关键字：林冲）本文转载 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning