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《梦》教案 《梦》教案 【教学目标】 1．了解作者相关常识； 2．了解课文的特点； 3．对课文内容形成自己的理解。 2、3 【教学辅助】多媒体课件 【教学时数】1课时 一、导入 由“日有所思，夜有所梦”导入课文。 二、整体感知 1．介绍梦。 梦是一种意象讳语言。这些意象从平常事物到超现实事物都有掌；事实上，梦常常对艺术等方面激发出灵感。她 绝大部分的科学家相信所有人类都会作梦，榭并且在每次睡眠中都会有相同的频率。因此，鹩如果一个人觉得他们没有作梦或者一个夜晚中涤只作了一个梦，这是因为他们关于那些梦的记瞪忆已经消失了。这种“记忆抹除”的情况通常荸发生在一个人是自然缓和地从快速动眼睡眠阶蝉段经过慢波睡眠期而进入清醒状态。如果一个く人直接从快速动眼睡眠期中被叫醒的话（比如ン说被闹钟叫醒），他们就比较可能会记得那段快速动眼期所作的梦境（不过并非所有发生在崞快速动眼期的梦都会被记得，因为每个快速动诵眼期之间会插入慢波睡眠期，而那会导致前一姊个梦的记忆消失）。 真正的作梦只有在人类身上被直接证实发生过，不过很多人相信作梦敬也会发生在其他动物身上。动物已经确定会有氧快速动眼睡眠，然而他们的主体经验却难以确定。平均拥有最长快速动眼睡眠时期的动物是扔穿山甲。哺乳类可能是大自然中唯一，或者至耕少是最频繁的作梦者，因为和他们的睡眠模式镨有关。 也有人认为上述有关梦的解释是不科善学的，梦只是人睡眠时的一种心理活动，梦中箍的心理活动与人清醒时的心理活动一样都是客亦观事物在人脑中的反映。梦中离奇的梦境是因镍人睡眠大脑意识不清时对各种客观事物的刺激产生的错觉引起的。如，人清醒心动过速时产郾生的似乎被追赶的心悸感，在梦中变成了被人涕追赶的离奇恐惧的恶梦，人清醒心动过慢或早蔬博时引起的心悬空、心下沉的心悸感，在梦中榘变成了人悬空、人下落的离奇恐惧的恶梦。梦ㄠ中经常能感觉到一些人清醒时不易感觉到的轻掭微的生理症状，是因人睡眠时来自外界的各种骼客观事物的刺激相对变小，来自体内的各种客ゃ观事物的刺激相对变强引起的。 梦迄今为止з仍然没有被人们完全认识，仍然是个谜。 2．介绍卡夫卡。 1883～192晤4）奥地利小说家，生前默默无闻，死后却赢楸得世人的惊服。他与马塞尔#8226;普瞿鲁斯特、詹姆斯#8226;乔伊斯等并称蒉为西方现代主义文学的先驱和大师。他从19叶09年开始发表作品，1915年因短篇小说缛《司炉工》获冯塔纳德国文学奖金。其主要作皿品有短篇小说《判决》《变形记》《在流放地》《中国长城》《乡村医生》《致科学的报告娘》《饥饿艺术家》《地洞》等；长篇小说《审嗽判》《城堡》《美国》（这三部长篇均是未竟裟之作）等。 20世纪最优秀作家之一”卒“传奇英雄和圣徒式的人物”，认为“他与我哼们时代的关系最最近似但丁、莎士比亚、歌德泼与他们时代的关系”。 3．相关背景。 1914年至1915年，1917年首次г发表在集刊《犹太人的布拉格》上，1919哦年收入短篇小说集《乡村医生》中。 191丞4年～1918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活忖在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻闰求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。19世纪末至20世纪初，一些冒思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，昌批判摧残人性的社会制度。两次世界大战前后盈，现代主义文学应运而生。现代主义文学作品芍反映了资本主义社会的黑暗，人和人之间关系赠的冷酷，人对社会的绝望。艺术上强调极度夸挞张以至怪诞离奇的表现手法 4．学生默读课文，儿初知文意。 5．教师点拨，学生整体把握课哆文内容。 k的梦境，具有古荒诞性，是非理性的，其主旨仁者见仁，智者娟见智。 1．闭上眼睛，充分多发挥想象力，再现k的梦境，说说你的感受。页 2．教师提供以下看法，学生练习前面对卡夫卡的介绍，讨论：课文仅仅是记述了一个梦睐境还是想表达什么？ 第一类从神学观点出发，认为卡夫卡的腈作品将宗教的题材具体化了，描写了人的罪恶和神的宽宥。这类分析典型的代表当推布洛德罩。他认为卡夫卡的全部作品都是在寻求“与上帝恩惠的结合”；认为《审判》和《城堡》按页犹太教教义表现了神的两种现身的形式：法庭稗和宽恕。托马斯#8226;曼也认为卡夫渌卡是“宗教幽默家”。直至今天，仍有人认为兮卡夫卡的作品表达了东欧犹太人“虔诚”教派怫的世界观。 第三类是侧重于对卡夫卡的作品存进行分析，侧重研究卡夫卡所处时代的特征：帝国主义的战争和社会主义的崛起；侧重于分蹒析当时的社会矛盾和卡夫卡的社会地位，认为纭卡夫卡的作品揭示了资本主义社会中小人物走镣投无路的绝望境地，表现了在资本主义制度下贸人被异化的骇人画面，暴露了统治阶级、官僚＞机构的腐败实