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《珍珠鸟》教案设计30 珍珠鸟 教学目标： 1、引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。 2、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。 教学难点：对“信赖，往往能创造出美好的境界”的理解。 课时安排：1课时 教学步骤： 一、导入课文 你喜欢鸟儿吗？林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿，也是人类的朋友。笼中的鸟也能与我们建立和谐的感情，赢得信任。大作家冯骥才就曾养过一对珍短珠鸟，那鸟带来的生活乐趣，你们想了解吗？遒 二、了解作者（学生自由回答） 三、情境悉探究 1、假如今天“我”想去花鸟市场买一渔对从未见过的珍珠鸟，你能告诉我怎样才能找到吗？（鸟的外形、鸣声、习性） 2、补充逍对珍珠鸟的介绍 #8226;原产于澳洲的东部，当地的人们称之为“锦花鸟”，意为涌“锦上添花”。它们羽毛艳丽，体态娇小玲珑舒，叫声细柔清脆，它们生性胆小，常常躲在繁戚密的树林里，悄悄的探出小脑袋，露出红红的小嘴，只要一有风吹草动，它们就“吱”的一书声钻进了树林里。（课件展示） 3、“我”决定买下这对珍珠鸟，作为店主的“你”能告扶诉我怎样养鸟吗？ 1——5节，体会养鸟者的精心和鸟的舒心。 4、想像你就是文中的这只小珍珠鸟，你喜欢源这样的主人吗？ 5磕、个别读6——14节，感受这距离的拉近。揩 6、思考讨论：在“你”和主人亲近的过程岷中，你们看出“我”是一个怎样的人吗？ 7盖、受到这么优越的待遇，假如你是文中的小鸟趼，你想对“我”说什么呢？ 8、同学们，当你们看到这样一幅幅温馨的画面时，你们有所感触吗？（文中的达句子来回答） 你觉得这仅仅是对养鸟而言吗？ 9、展示图冼片 10、那么为了让人与自然，人与人之间创渚造出这种境界，我们应该做些什么？（讨论） 是的！信赖是一种接纳，是一种爱包容，是一种气度，是一种胸襟。人与人靠信赖才能长久相处下去，动物也不例外。我们应醍该尊重对方的生存空间，思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这样生命便会欣欣竣向荣。我想这就是作者想传达给我们的心声。鱼 （齐读文中的最后一句） 六、齐读一首《班信赖》的赞歌： 信赖 信赖是一盏灯，一盏研明亮的灯， 她使我们前进的道路更亮，更明☆； 信赖是一座桥，一座坚固的桥， 她使我铴们封闭的心灵相通，相融； 信赖是一首歌，一首动听的歌， 她让我们在飞扬的歌声中欢坼笑，愉悦； 信赖是一首诗，一首抒情的诗，矗 她让我们在诗意的生活中沉醉，向往； 朋殳友，你手中是否牢牢攥着这样一把神奇的钥匙掇呢？ 七、教师寄语： 信赖之花开放的地方△，生命便能欣欣向荣。 生命如此美丽，请善さ待和珍爱我们身边的一切生命！ 八、作业超藉市： A：请拿起笔，为保护动物写下一标语往，来表达你的心声吧！ B：摘抄文中生动描写和有哲理性的句子 c：描写自己与小动物摊交往的经历或写一份学习此文的心得体会。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral