科研论文：《指南》背景下大班幼儿 “自主喝水”行为优化的初探.docVIP

科研论文：《指南》背景下大班幼儿 “自主喝水”行为优化的初探 科研论文：《指南》背景下大班幼儿“自主喝水”行为优化的初探 ,从“巧用喝水小常识，敲响缺水警钟；巧用小妙招，营造喝水氛围；巧借家园平台，共促喝水习惯”三个环节入手，采用各种方法让幼儿养成自主喝水的习惯，同时探索、归纳了幼儿自主喝水培养的基本方法与途径，从而促进幼儿全面、健康的发展。 科学合理的安排幼儿馒在园的一日活动，不仅有利于幼儿园各种活动谓的有序开展，更重要的是能够满足幼儿多方面的发展需要，帮助他们获得有益于身心发展的阑经验。为此，近年来幼儿园在幼儿一日生活的环节上进行了诸多的改革尝试，目的就是为了怦培养幼儿的自主性，独立性，减少了集体活动孰中的消极等待现象。喝水是幼儿园生活中的一鲁项重要环节，然而对照《指南》，审视班级的廿现实情况，幼儿在园一日活动中还存在诸多问遑题，特别是“自主喝水”现状不容乐观。很多傣孩子在园没有主动喝水的习惯，需要老师提醒烀后才会去喝；有的孩子不喜欢喝白开水，只有慊靠牛奶、菜汤来补充水分。 从与家长的交谈柽中发现，很多家长认为孩子在幼儿园喝水是不浞够的，孩子一回家就吵着要喝水，而且尤其喜娶欢喝饮料。很多孩子入小学后没有自主喝水的蛾习惯，每次带去的水，带回家时还是满瓶的。腌从小学的回访中得知，小学课间活动时，孩子们就上厕所、玩耍、聊天、收拾课桌等等，没坦有了环境的暗示，没有了老师的督促提醒，喝曩水已经被“遗忘”。在改革如火如荼的今天，订要让孩子适时喝水是一件很不容易的事情，如偶何培养幼儿自觉足量的喝水习惯就显得尤为重要。 《指南》中指出：“让幼儿保持有规律幛的生活，帮助幼儿养成良好的饮食习惯。”要求：“3-4岁幼儿能够愿意饮用白开水，不摔贪喝饮料。”“4-5岁幼儿能常喝白开水，Ο不贪喝饮料。”“5-6岁幼儿能主动饮用白篆开水，不贪喝饮料。”鉴于《指南》的要求与儒建议，迫切需要让幼儿养成自主喝水的习惯。欺如何优化幼儿的喝水环节是我们的首要任务。猸因此在我班开展了“自主喝水”习惯培养的研靼究，以求能有效地促进大班幼儿自主饮水，从瘰而使他们的身体健康发展。 大班幼儿的思维比较活跃，易已经有了一定的理解能力。我们可以通过实验瘅、观察比较等方法，让他们知道白开水的好处汛，发挥他们在喝水方面最大的主动性。并利用矽幼儿的健康状况，进行随机的生活教育，让幼诸儿喜欢喝水，变“被动喝水”为“主动喝水”獒，适量喝水。 1.常识一：身体缺水的表现 2.常蚶识二：植物缺水的表现 二.巧用小塑妙招，营造喝水氛围 1.妙招一：榜样示范 2．妙招二：言语増趣 3．妙招虑三：同伴交流 三芩．巧设小任务，提升自主意识 良好的喝水习蔼惯与愉快主动的喝水是相辅相成的。我们有目谍的的对幼儿的喝水常规进行培养，在喝水环节陧中我们时刻注重幼儿的内心需求，尊重幼儿的自主性发展与生活习惯的养成，不断创设与利泡用良好的环境，优化幼儿喝水环节。 1.任务一：“量杯”记录保证水量 200ml位置，差不多在杯壁中部位置，并肭在班级中设立“喝水监督员”，这样小朋友在取水的时候，“喝水监督员”可以在一旁观察讣，对于水量不足的小朋友进行督促，小朋友每筘次自主取水的时候，基本上都能将水位控制在←记号线附近，也达到了“量杯”喝水的目的。歇 2.任务二：“快乐”喝水提升自主 四．巧借家园平今台，共促喝水习惯 幼儿的喝水习惯也需要家Ｍ长的配合，有的家长在家没有喝水的习惯，幼拱儿自然也没有喝水的习惯。我通过家长会、宣ど传窗等，向家长宣传喝水的重要性，并请家长又在家能给孩子做好一个好的榜样。只有家长自殍己养成喝水的习惯，才能培养幼儿良好的喝水习惯，督促幼儿在家多喝白开水，少喝饮料。腮 在家中提供可以让孩子自己接水、倒水的条舌件，父母只要在旁边暗示和提醒即可，最主要脉的是要激发孩子自己意识到喝水的需要，并能钪够自己满足这个需要，让其自我服务，提高自剡我服务能力。 在外出时，可以为孩子准备一个水壶，在出门前让孩子自己灌水，强化他们喝水的意识，并要求由孩子自己来保管水壶。酎在孩子玩得忘记喝水时，家长可以适当的提醒乃。当孩子意识到需要喝水时，家长要及时进行芒表扬和鼓励。久而久之，孩子就会形成自觉意恤识。 习惯的形成不是一朝一夕就能培养的，桷这需要我们教师长久的、耐心的教育，也需要裸家长的共同参与和支持。生活中处处都是教育守契机，只有把教育方法灵活多变的融入生活环听节之中，幼儿才能更好地养成良好的生活习惯去。孩子的喝水问题，看起来是一个微不足道的菇事情，但让孩子们从“要我喝水”到“我要喝氦水”这一过程的转变，任务重，意义远。教师荩应该通过多种方法，多种途径，持之以恒地帮助幼儿建立一日生活常规，促进幼儿全面、健涸康地发展。 【参考文献】 1．《3岁儿悔童学习与发展指南》解读 2.《让孩子爱上殄喝水——浅谈