论公共管理学科的教学理念及其模式创新.pdfVIP

治校与治学《创M!Hî黯篮黯 伦公共管理学科的教学理念及其才莫扎创新 宋斌邓大松李和中龙朝双谢昕 [摘 要)随着新公共管泼搜论的不断发展以及我阂加入WTO，公共管理学科的教学改革势在必行。本文结 合公共管理学科课程教学的特点，提出了公共管理学科教学的五化理念1lWTO 背景下教师队伍 建设的妥求，探讨了政研用结合的教学模式及与之相配套的实习基地建设、课程体系改革等，借以 为实现公共管泼学科教学的可持续发展提供建议。 [关键词]公共管理学科;教学理念;模式创新 [中阳分类号]∞屿，G642 [文献标识码] A [文章编号]1006 …0863(2005) 11 -0057 甲03 一、公共骨瑞学科的镰起和 Wγ0 背景对公 素质提出了特殊的要求:1 、长远的战略眼光;2 、强 烈的开放、创新和竞争意识;3 、全面、合理的知识 共管理学科教学的要求 结构川、较强的分析问题、解决问题的能力;5 、商 20 世纪70 年代末，以荣、英为代表的西方各 超的沟通技巧。鉴于此，1998 年，国家教育部颁 罔政府掀起了声势浩大的以敢翻政府为主题的 布了《高等院校本科专业目录，该目录中正式确 新公共管理运动，这场运动秉承管理主义的理 定公共管理为一级学科。 念，在理论上形成了公共管理研究领域中继传统 在这种背景下，公共管理教师必须顺应变革， 的公共行政、公共政策两种途径之后的第二种途 实现能力和角色的转换，重在变单…角色为多重 径或范式一一(新)公共管理。[1] 角色，变单一理论为理论与实践兼备的复合型师 公共管理学正是在这一时期开始从美国的公 资，并实现下列转轨: [3 J 实现从传统的灌输式到现 共政策学院和商学院发展起来的。相对于传统的 代的启发式，从传统的传授者到现代的研讨者，从 公共行政学而育，公共管理学的研究对象和学科 传统的虫导者到现代的合作者，从传统的授业者 性质最现以下不同的特征:1 、研究对象由政府组 到现代的督导者，从传统的执行者到现代的参与 识扩大到非营利组织或第二部门甚至私人部门的 者，从传挠的说教者到现代的心理疏导者的转轨。 公共性方面;2 、吸收了当代经济学等各门学科的 为此，亟待构建公共管理学科教学理念。 理论和方法，学科知识框架更为广泛;3 、研究重心 二、公共管理学科教学理念的确立 由机构内部过程、程序的管理转向战略管理、项目 下列大理念是我们在艰苦的理性探索和感 执行、公共管理的政治责任及绩效评估等外部事 性实践中形成的: 物的管理;4 、突破了逻辑推演等规范研究法的帮