浅谈农村中学生英语课外阅读兴趣的培养.pdf

教学研究 浅谈农村中学生英语课外阅读兴趣的培养 王 莹 辽宁省新 民市周坨子九年一贯制学校，辽宁 新民 110308 摘要：在我国农村地区，中学生的英语阅读能力普遍低下，而在各级备类考试中阅读又扮演着越来越重要的角色，我们要如 何提升学生的英语阅读水平呢?兴趣是最好的老师，兴趣是最大的动力。培养阅读兴趣，增强阅读信心是根本的解决之道。 关键词：英语阅读；重要性：兴趣培养 中图分类号：G633．41 文献标识码 ：A 文章编号：1671．5861(2015)15．0162．02 1英语课外阅读的重要性 趣，阅读就成为一种负担。刚开始阅读时，学生可能基础差、 在我国，过去和现阶段，大部分中学生在英语学习过程 词汇量小，读起来比较困难，从而厌恶阅读。 中，阅读量小，阅读面窄，这在我国广大地区，尤其在农村 2培养学生英语阅读兴趣的做法 地区，是一个普遍存在的现象，也是制约中学生英语学习和 那么，该如何培养学生对英语阅读的兴趣呢?我认为可 教学的瓶颈。 以从以下几个方面入手。 有关调查结果显示，90％的学生认为没有时间阅读，85％ 2．1让学生明确阅读的目的 的学生感到没有兴趣阅读，88％的学生认为读不懂课外阅读 阅读的目的主要有两个：为了得到乐趣；为了获得信息。 材料，80％的学生认为找不到合适的课外读物。大多数中学生 在阅读前，教师应该告诉学生，不要把英语阅读看成是一种 的视线主要集中在有限的课本内容上面，信息量小。而中考英 任务，而是通过另一种语言方式直接地获取信息，其中好多 语正越来越多的突出阅读的地位。其往往表现为信息量大，题 信息可能与我们的生活方式、风俗习惯有关，而另外一些由 材广泛，内容新颖，与时代同步。广大中学生面对这一状况， 不同文化背景，风俗习惯所产生的幽默及不同之处，会让我 还远远不能适应。他们缺乏大量语言材料的输入，对有关英语 们了解另一个不同的精彩世界。由于初中生求知欲与好奇心 国家的语言文化现象知之甚少，对语言的基本感知能力较低， 极强，所 以一开始的时候，学生就会怀着好奇心去看材料， 缺乏必要的敏锐性和洞察力，从而导致阅读能力低下。 而不是被强迫去阅读。 而英语课外阅读，作为课堂教学的延伸和补充，在没有 2．2精选阅读材料 英语真实语言环境的情况下，已经成为学生感受语言、使用 农村教学资源匮乏，学生的课外读物较少，因此，作为 语言的重要手段之一。培养学生的阅读能力，是全面提高学 教师可以通过多种方式帮助学生获取课外阅读材料，加大学 生的英语素质的突破 口。指导学生进行由浅入深、循序渐进 生的阅读量，以此不仅能满足学生的求职欲，还能培养学生 的课外阅读，一方面可以拓展学生的知识面，扩大单词量， 的阅读能力。教师应根据学生的心理特点、阅读特点及阅读 提高语言的综合运用能力；另一方面，学生借助课外阅读中 兴趣，把好选材关。 阅读材料的选择要有趣味性 (激发学 的背景知识和有关的内容可以加深对教材的理解。 生的阅读兴趣)、可读性 (难度适合学生的水平)和真实性 另外，课外阅读有助于增强学生对英语的语感。语言具 (尽量阅读外国人士编写的文章或经过改写的语言地道的 有社会性，语感的形成离不开语言环境和必要的文化背景知 阅读材料)，还要注意所选题材的广泛性和体裁的多样性。 识，离不开语言实践活动。 同时，学生间也可通过互相介绍自己所喜爱的文章、书籍， 只有有了足够阅读量的积累，对语言的运用和感悟能力 交换阅读。 才可能有质的飞跃，课外阅读就是这个 “量”的积累过程 。 阅读材料可以是报纸、杂志类、简易英文小说、英语辅 更重