浅谈小学语文课内如何拓展课外阅读.pdf

@镊 园 嗡 $ 。 2014年第 27期 (总第 255期) 浅谈小学语文课内如何拓展课外阅读 刘洁慧 (广东省肇庆市第六小学，广东 肇庆 526000) 摘 要 面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的课外阅读 日益突现它的重要性。对学生来说，广泛阅读是适应 未来社会成员对多元文化和丰富情感世界的需要；是全面提高语文素养的基础；是课 内学习的延伸与补充。小学阅读教学的主阵地就 是课堂，教师如何在课堂传授教材时抓住教材与课外读物中存在的联系点巧妙地进行拓展 ，是亟待探索的问题。 关键词 课堂；拓展阅读；积累 新《课程标准》实施以来 ，我们学校非常重视阅读教学的改 球的有关文章；教 普《罗米修斯》，便把学生带向神话世界；教 革，随着大家对课内阅读的研究 日渐深入，我越来越清楚地意识 猫《》时，带学生走向老舍。通过课后拓展性阅读，让阅读向课外、 到：课内阅读确实很重要，但是如果只重视教材的阅读 ，而轻视 课后延伸，并及时进行反馈、交流。这样，有利于学生最大限度地 课外阅读，那么学生的所得是非常有限的。要让学生获得更广泛 去开发课程资源，促进课内外学习和运用的结合，调动学生学 的知识 ，积累更多的语感材料 ，适应社会发展的需要 ，我们更应 习、运用语文的积极性 ，并不断扩大语文学习的视野。 该创造一切条件，指导学生进行课外阅读，要把课内阅读与课外 3．力口强对历史名人、名言、警句的拓展，丰富学生的人文知识 阅读结合起来，要把在课内习得的读书方法 ，用于课外阅读，提 历史名人有着他们丰富的历史背景、文化背景，他们的成功 高阅读效率，要让学生在课外阅读中得益。教师如何在课堂传授 是一部丰富的教科书。他们的哲语就是他们多姿多彩的人生写 教材时抓住教材与课外读物中存在的联系点巧妙地进行拓展， 照。加强对它们的理解 、运用，不仅拓展了学生的知识面，还熏陶 是亟待探索的问题，在中年段的语文教学中，我作了一些尝试： 了学生的心灵。又如 《纪昌学射》中所谈到的，纪昌、飞卫，他们生 一 、 课堂教学中。适时拓展阅读 活在春秋战国时代 ，与学生 比较生疏，最后一环节，我向学生展 1．在接触文本前拓展阅读 示刘翔与孙海平图片；邰丽华与十九名聋哑人舞蹈演员图片，并 在学生学习新内容之前利用拓展阅读作铺垫 ，会使学生在 补充了一段有关刘翔的资料。这样不仅增强了文章的说服力，还 已有经验和新知识之间建立某种联系，以便尽快进入新知识的 熏陶了学生的心灵，同日碾 了学生的视野，起到了—箭双雌的作用。 学习。这种阅读内容或是对作者的介绍 ，或是和课文背景、主要 总之，在教学中，我总是充分挖掘教材 ，尽量寻找课堂教学 人物、主要事物相关的内容，使学生获得知识基础。更主要的是， 与课外阅读的结合点来指导学生的课外阅读 ，使学生通过课外 这些或生动、或真实的材料能调动起学生的好奇心，激发起他们 阅读 ，真正达到丰富语言积累的目的。(2010年上半学期 ，我就 学习课文的兴趣和欲望，为学习新课增加了动力。所以，这类阅 围绕科组的研究专题 “课内如何拓展课外阅读”为契机 ，上了一 读可放在导入新课时。如上 纪《昌学射》一文之前，我让一名学生 节 纪《昌学射》的研讨课。教学设计附后。) 给大家讲 《画鸡蛋》的故事 ，然后让学生说说听了这个故事，你知 二、阅读形式的拓展 道了什么?这节课，我们再来学习一则有关学本领的寓言故事， 我在组织学生进行课外阅读的过程中认识到，课外阅读不 看看这则寓言又能告诉我们什么。这样在拓展阅读中引出新课 应该仅仅限于书本的阅读，我们可以充分利用各种资源，把阅读 的学习，更好地帮助学生对这则寓言的理解。学习 生《命生命》一 的时空范围扩大化。如加强课前三分钟的阅读。小学生毕竟喜欢