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当孩子撞到桌子时的教育启示 　　摘 要： 3―6岁这个年龄段，是孩子性格塑造的最重要时期，可塑性最强，因此，父母应充分认识这一阶段教育的重要性，正确进行家庭教育。本文围绕孩子撞到桌子这一事件进行分析，对中、日、美三国父母的做法作比较，在指出我国家庭教育的不足的同时，强调从小培养孩子的责任意识的必要性及重要意义。 　　关键词： 性格塑造 家庭教育 责任感 　　 　　一 　　儿童在成长过程中，经常会出现撞到桌子上或摔倒的情景，作为家长，此时我们应该怎么做？让我们先看看中、日、美三国父母在孩子撞到桌子时的通常做法。 　　案例一：日本父母的一般做法 　　日本妈妈们一般会这样做：看到孩子从那边跑过来，撞到桌子而哭起来，就马上把他带过来说，再走一遍！再走一遍！世界上有这种第二遍又撞上去的小孩吗？所以当孩子从旁边走过去时，妈妈马上就讲，一个小孩会撞到桌子，有三个理由，第一个跑步冲得太快，来不及刹车；第二个，头一直低着，没有注意看；第三个，心中不知道在想什么。你是哪一个？找到了原因，下次就要注意不要犯同样的错误。 　　案例二：美国父母的一般做法 　　美国妈妈看到孩子被路边桌子绊倒，就走过去说，杰克站起来！可孩子在地上一直哭。杰克！站起来！妈妈又大声地说一遍。孩子匍匐着站起来后，妈妈就将孩子带到路边开始训，杰克，你看看你刚才，像个男人吗？还说长大了要保护妈妈，你那个样子能保护我吗？做事情不能负担自己的责任，还妨碍交通。稀里哗啦骂一通，孩子还含着眼泪，妈妈就给他带走了。 　　案例三：中国父母的一般做法 　　孩子撞了桌子绊了一跤，中国妈妈总是先去拍打桌子哄孩子说：“这个破桌子，都怪你，把我们宝贝绊倒了。”如果孩子还止不住哭，我们的父母还会再去打地，一边跺一边打还一边说：“不仅是这个破桌子，还有你这个破地，打死你，打死你，再叫你欺负我们小宝宝。” 　　二 　　俗话说3岁看大，7岁看老。孩子，特别是3―6岁的孩子，处于通常被人们称为“潮湿的水泥期”，这个年龄阶段是孩子性格塑造的最重要阶段，可塑性最强，孩子85%―90%的性格、理想和生活方式都是在这段时间形成的。当孩子撞了桌子跌倒后，日本妈妈、美国妈妈做法的共同点，就是让孩子承担责任，并要对自己的行为后果负责。日本妈妈更重视培养孩子对错误的理性分析，通过理性分析找到做错事的根本原因，并惩前毖后。而美国妈妈一般更重视孩子勇敢坚强人格的培养，同时要求孩子明白不能因为自己的错误妨害公众利益。 　　而中国父母的做法在孩子的早期教育培养中却给孩子的人格发展带来以下危害。 　　（一）使孩子学会推卸责任，甚至养成说谎的习惯。 　　事情做错了，本来是孩子的责任，但从父母的言谈中孩子得到的却是自己没有任何责任的信息。母亲的言语不断强化孩子没有过错，没有责任，而一切责任都是桌子和那些物体的问题。家长出于对孩子的溺爱，认为孩子小不懂事，往往把责任揽到自己的身上，或嫁祸到其他人或物上。久而久之，就使孩子对事物没有正确的认识，从而形成一种思维，即遇到问题、困难不是想解决的方法，而是怨天尤人，想法推卸责任。久而久之，会让孩子在思维中变得学会推卸责任，做了错事就会说： 　　“都是妈妈不好，没有叫我起床，害我迟到！” 　　“老师的讲课水平太差了，他讲什么我都听不懂，害得我考这么少的分数！” 　　“不全怪我，是因为表弟推我，我才不小心把鱼缸打碎的！”…… 　　一遇到问题或有事情发生时就想到推卸责任，不能客观地评价自己，为自己的错误找借口，当孩子在思维中学会了逃避责任，那么在行为上就会推卸责任，从推卸责任，到最后意识不到自己的责任，孩子会逐渐沦落为没有一点责任感的人，当责任无法可推时，就会用谎言来为自己开脱。 　　（二）使孩子遇事不能正确归因，怨天尤人。 　　“归因”简单地说就是把失败与成功归于某种原因。“向外归因”表现为遭受失败时首先找寻外部因素，如环境的恶劣、背运，并推卸自身应该并能够承担的责任；而向内归因则表现为遭受失败时首先反省自己的错误行为并承担应该承担的责任，毫无逃避的态度。 　　当孩子撞了桌子，我们的妈妈总是将孩子摔倒的原因归结为桌子不好或地不好，从来不让孩子从自身寻找导致错误的原因。长此以往，家长就是慢慢地在向孩子灌输“向外归因”的观念，如果“向外归因”真的成了人格的一部分，这个人将会放弃对自己的责任，凡事出了问题，就怨天尤人，都是别人的错。有的埋怨领导和同事不帮助，有的埋怨父母没本事，给自己安排的工作不好，留下的财产少，就是不找自己的原因或不去努力的工作。这种人在社会上很常见，很少有人会反思是家庭教育出现的问题。 　　（三）自私自利，不会关爱他人。 　　瑞士著名心理学家皮亚杰从心理发生认识论的角度研究发现，早期的孩子相信“万物有灵”。即在孩子眼里，万事万物都是和自己一样有