课堂教学调控刍议.pdfVIP

交 交 流 书 十 有 就 识 的 没 · 宽 。 行 两 像 广 有 流 , 视 — 野 — 注 行 是 博 深 宽 — 正 一 厚 释 思 文 本 经 视 叔 的 却 每 想 验 本 教 有 页 和 衬 野 华 科 四 仅 知 托 教 法 课 堂 教 学 调 控 刍 议 交 !浙江 / 富晓平 教学是教师与学生 的双边活动 教 调 控教学 内容 教学 内容是一个 义务 教 育教 学大纲 规定 的时 间 内实 现 流 。 2 . , 学是一 门艺术 更是一门科学 小学数学 完整 有序 发展 的体系 每一层 次 的教 决不能靠 加班加 点 来实现 因此 要不 , 。 、 、 。 “ ” 。 , 课堂教学 的调控, 指在课堂上教师为获 学 内容都必须 围绕教学 目标 的实现来安 断改进教学方法, 提高 40 分钟 的教 学效 得最佳 的教学效果, 运用控制论 的原理, 排, 排斥与 目标无关 的 内容 。教学 中, 教 率 在教学单位 时 间 内 学生 能够 学 习的 新作文 。 , 根据 学生 的反馈信 息, 对教学 内容 、方法 学 内容总是经过分解而分散在各课 时 中 知识量, 各个年级是不 同的, 即使是 同一 xinzuowen 和过程等作必要 、恰 当、适 时 的调控 。教 进 行传授 的, 教师应在全面统筹 的基础 年 级在 不 同 时 期或 不 同班 级 也不 尽 相 学效果 的优 劣, 在很大程度上取决于教 上, 合理安排每节课 的教学 内容 。所 以, 同。例如 , 一年 级新生, 认识 “ 以内 的 08