新课程教师培训的内了容设计与操作.docVIP

新课程教师培训的内容设计与操作 摘　要：新课程的教师培训，应在整体把握培训 内容 的基础上，精心设计内容的组合──统合培训内容的重点要求、研制培训内容的组合结构、形成培训内容的速进系列、把握培训内容的施教原则、确定培训内容的设计框架，同时，还要认真探索新课程教师培训的操作模式，实现教师 教育 的不断创新。 关键词：新课程；教师培训；培训内容；培训操作模式 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，要把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培养和培训的重点。这突出了对教师”观念”与“能力”的要求，也指明了教师教育的着力点。《基础教育课程改革纲要（试行）》也明确要求：“中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容。”那么，怎样以课程改革为核心，精心筹划实施新课程所必需的培训呢？我们在实践中就培训内容的设计与运作进行了以下的探索。 一、整体把握新课程教师培训的内容构成 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，“教师进修培训机构要以实施新课程所必需的培训为主要任务，确保培训工作与新一轮课程改革的推进同步。”我们认为，《纲要》提出的“以基础教育课程改革内容为中心”，其实指的是一个蕴涵极为丰富的结构化的系统，“实施新课程所必需的培训”， 自然 也就包括了新课程涉及的方方面面，以及新课程实施者──教师的专业素质的提高。如果再考虑到这次改革在组织与实施上采取的先实