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高师公共教育学教学方法的改革与实践 　摘 要：教学 方法 的落后代写论文是导致高师 教育 学教学现状不能令人满意、教学质量不高的一个重要原因。把自学指导、课堂讨论、案例教学、 现代 媒体辅助教学、实践教学等方法融为一体，对高师教育学教学方法进行改革，才能从根本上提高高师公共教育学的教学质量。 　　关键词：公共教育学；教学方法；改革 　　　　一、 问题 与现状 　　 　　 目前 在师范院校中，为师范生开设的教育学的教学状况不尽如人意，普遍存在的问题是，该课程的教学没有在师范性上发挥它应有的作用。笔者曾对我校历届毕业生进行了追踪调查，发现大量毕业生把教育 理论 束之高阁，在工作岗位上没能很好地 应用 所学过的教育学知识。造成这一状况的原因是多方面的，除师范院校的教育理论的教学 内容 不能贴近中小学的教学实际外，主要的原因是教师的课堂教学仍然把传授知识作为主要目标，教学以讲授法为主，存在“四多四少”的现象，即教师讲的多，学生讨论少；课堂讲的多，课外活动少；结论下的多，学生思考少；理论讲的多，学生实践少。教学手段单一，缺少读书指导，机械灌输，造成学生在校期间就对教育学的 学习 存在两种偏见：一是认为学习教育学没什么用处，学不学以后照样能教好课；二是认为教育学大都是条条框框，内容枯燥，产生了厌学情绪。要改变这种状况，提高教育学课程在学生心目中的地位，调动学生学习该课程的积极性、