论远程教育与农村师资队伍建设.pdfVIP

2007年 赣南 师范学院学报 № ．6 第六期 Journal of Gannan Normal University Dec．2007 论远程教育与农村师资队伍建设 曾春香，刘小珍 (赣南师范学院科技学院，江西赣州 341000) 摘 要：教育现代化发展的新形势对农村教师提出了更高的要求，仅仅依靠传统的教育手段对教师进行师资 培训远远不能满足现代教育的需要，本文针对农村师资建设现状，分析现代远程教育促进农村师资建设的重要意 义，探讨如何利用现代远程教育使农村师资培训形成一种良性的循环机制． 关键词：现代远程教育；农村；师资 中图分类号：(3451 文献标识码：A 文章编号：1004—8332(2007)O6一Ol27一O3 农村教育质量的提高，必须依靠一支优质的师资队伍．温家宝总理在2005年9月10日第21个教师节 前夕考察京郊乡村中小学时说“要关心农村教育，把农村教育摆在整个教育的重要位置，这是统筹城乡发展 的一项重大任务，也是构建和谐社会的一项重大任务．提高农村教育质量，关键在教师．”目前，教育现代化 发展的新形势对农村教师提出了更高的要求，如何建设一支高素质的农村教师队伍问题是当前人们一直在 关注的问题．在这种形势下，加大农村师资培训力度，提高农村教师素质，建设高素质的教师队伍是实现农村 教育事业可持续发展的一项重要举措． 1 农村师资队伍建设现状不容乐观 随着我国对农村教育的不断重视，农村教育跟以往相比有了很大的改观，农村教师地位也有很大的提 高．但另一方面，由于科技的迅猛发展，知识和信息的迅速更新，不仅仅是农村教师，每～个现代人都只有紧 跟时代的发展，终身不断地学习，才能提高竞争力，更好地适应和立足于现代社会．但从目前来看，农村教师 的整体水平有待于进一步提高．农村师资与城市相比，存在的差距越来越明显，教师的综合素质、教学水平和 能力都存在着很大欠缺．其中，教育经费紧缺、教育观念、教学手段落后是造成这种差距的根本原因． 一 方面，农村本身办学条件差，学校经费紧缺导致教师队伍很难得到的提高．特别是中西地区的农村，师 资水平与发达地区相比，存在着很大的差距．在贫困地区的小学，由民办教师转正的教师仍然占很大的比率， 再加上教师劳动负荷重、压力又大、不受重视、待遇低导致教师队伍出现不稳定和流失等现象．师资队伍年龄 老化现象严重，相比刚参加工作的年轻教师而言，老教师教学经验丰富、责任心强，但由于历史原因大部分学 历低、信息闭塞、知识面窄、观念陈旧，接受新事物新技术比青年教师要慢得多，仍习惯于传统的教学方式和 教学模式，很难转到新的教学方式l卜来．在一些地区虽已购置现代远程教育设备，但只组织教师进行一两次 培训根本就不能使这些教师熟练掌握现代教育技术，这导致有的学校尽管购置了充足的远程教育设备，但由 于教师不能熟练使用而形同虚设． 落后的教育观念的存在也是一个不容忽视的问题．在农村地区，一一种情况是不重视教育；另一种情况是 虽重视教育，但教育模式仍是完全的应试教育，一味地追求高分数，无视综合能力的培养．在这种情况下，容 易导致农村教师不重视自身能力的提高，要么对教学敷衍了事，要么是付出 大量的劳动，但只满足于用书 本知识对学生进行一味地灌输． 再者，当前农村师资建没主要还是依靠传统的教育手段对教师进行师资培训，这种类型的培训远远不能 满足现代教育的需要，必须尝试新的培训方式，利用现代技术和手段，进行多层次、多渠道的教师继续教育和 在职培训．因为传统的教师培训往往是在规定的某一地点某一时问进行，学校也是分批分阶段或轮流让教师 进行培训，很多教师因为教学工作量大，工作、家庭或其它原因不能很好地完成继续教育的任务或失去再次 继续教育的机会，再加上大部分培训机构存在培训条件差、时间短、培训内容单一的情况，往往是流于形式， 收稿日期：2007—04—25 修回日期：2007—06—05 基金项目：江西省教育科学“ 氕”规划课题(05yB140) 作者简介：曾春香(1965一)．女，汀两于郁人．赣南师范学院科技学院教师．研究方向为实验摩管理 l28