基于全程案例教学的C语言程序设计课程改革研究.docVIP

基于全程案例教学的C语言程序设计课程改革研究 　　【摘要】目前C语言的教学多数都是按照教材章节来进行授课，讲解对应的知识点，缺少对C语言整体结构的讲解，也缺少对结构化程序设计思维的培养。基于全程案例教学可以有效地解决这一问题，在一个学期讲解一个完整的案例，如学生成绩管理系统，让学生自主分析一个相对完整的案例，然后分组实现整个系统的设计工作。这样可以比较充分地培养学生分析问题和设计程序的能力，同时培养学生的结构化程序设计思维。 　　【关键字】案例教学 C语言程序设计 课程改革 　　【中图分类号】TP311.1-4；G642.0 　　程序设计方法大体上分成两种：一种是结构化程序设计，一种是面向对象程序设计。结构化程序设计思想的原则是：自顶向下，逐步求精，模块化。绝大多数高校对学生进行结构化程序设计思维培养都是通过“C语言程序设计”课程进行的，但是多数课堂在进行“C语言程序设计”课程时都是按照教材的章节进行讲解[1][2]，对C语言缺少一个整体的设计，并且实例之间都是离散的，没有关联，这样对于学生形成结构化程序设计思维造成了很大的困难。学生在学习“C语言”之后，往往知道其中的一些概念，如数组、结构体、指针、函数等等，会使用的就会减少一部分，而对“C语言”能够有一个整体的理解，对结构化程序设计思维有深入了解的，能够独立编程[3]的就少之又少。 　　为了培养学生的“结构化程序设计思