论我国高校兼职教师的创新性激励.pdfVIP

第28卷 第4期 长春工业大学学报(高教研究版) V01．28 No．4 2007年l2月 Journal of Changchun University of Technology(Higher Education Study Edition) Dec．2007 ·高等教育理论与管理研究· 论我国高校兼职教师的创新性激励 李志峰 江秀兰 (武汉理工大学高等教育研究所，湖北武汉430070) [摘 要] 兼职教师在我国高校中发挥着不可忽视的作用，然而高校对兼职教师的激励作用 缺乏有效的认识，对其采取的激励措施有限，从而影响了他们的工作积极性的发挥。对高校兼职教 师的创新性激励应基于以下原则：即薪酬激励与精神激励相结合、内在激励与外在激励相结合、目 标结合、共性与个性兼顾、正强化与负强化相结合、竞争与和谐并重、客观公正等原则。薪酬激励、 精神激励、学术权力激励是充分发挥兼职教师的工作积极性、主动性和创造性的激励方法。 [关键词] 高校；兼职教师；创新性激励 20世纪90年代以来，我国的高等教育得到了 人的行为过程紧密结合在一起，是在行为过程中发 飞速的发展，兼职教师的比例也在逐年增加。根据 生和进行的。人的行为表现和行为效果在很大程度 中国教育统计年鉴的数据，截止到2004年，我国高 上取决于他所受到的激励程度或水平，激励水平越 校教师总量为124．33万人，兼职教师为27．28万 高，行为表现越积极，行为效果也就越大。二者呈正 人，已占到了中国高校教师总量的21，9％，成为高 相关关系。[ ] 校教师群体中的一支重要力量，为高等教育的改革 高校兼职教师激励是指高校通过设计适当的奖 与发展作出了积极的贡献。目前高校对兼职教师主 励措施和工作环境，以一定的行为规范和奖罚性措 要以单位工作量报酬作为激励手段，缺乏其他相应 施，由高校管理者所实施的，对兼职教师的行为起加 的激励方法，这对于提高高校兼职教师的工作积极 强、激发和推动作用，以促进兼职教师个体或群体产 性和提升组织向心力是不利的，也必然影响到高校 生高校所预期行为的管理活动过程。 教学质量的不断提高。因此，探讨高校对兼职教师 (二)高校兼职教师激励的作用 的创新性激励方法对兼职教师群体的健康发展是有 激励有助于激发和调动兼职教师的工作积极 意义的。 性。积极性是人在完成工作任务时一种能动的、自 觉的心理和行为状态，这种状态可以促进人智力和 一 、 高校兼职教师激励的含义及作用 体力能量的充分释放，并导致一系列积极的行为后 (一)高校兼职教师激励的含义 果，如提高工作绩效、超额完成任务等。美国哈佛大 激励作为一种内在的心理活动过程或状态，本 学的心理学家威廉·詹姆士在《行为管理学》一书中 身不具有可以直接观察到的外部形态，但由于激励 阐述了员工激励的研究结果，他发现，按时计酬的员 能够直接引导行为，并对人的行为具有导向作用，因 工仅能发挥其积极性的20％～30％，而受到正确而 而通过行为的表现及效果可以对激励的程度加以推 充分激励的员工，就能发挥到80％～90％，甚至更 断和测定。激励的这一特点决定了激励过程总是与 高。由此他得出一个公式： [作者简介]李志峰(1967一)，男，武汉理工大学高等教育研究所副教授，教育学博士，硕士生导师，湖北省学位与研究 生教育评估