论教师教育观念、模式与教学的创新.pdfVIP

· l芏 月巴￡C}t， D U C A T lo N R E S EA R C I-I 论教师教育观念◆模式与教学的创新 ■ 曹慧英 创新作为人类文明进步的基本条件，已成为一 非智力因素。对教师教育机构和教育者来说．“以 种世界性的浪潮。创新型国家的建设迫切需要培养 人为本”意味着把学习者的利益作为出发点，把学 大量创新型人才，创新型人才需要具有创新精神的 习者作为教育的主体，要时刻关注社会到底需要 教育来培养。教师教育创新指为了实现培养创新型 什么样的教师，未来的教师应当具备什么样的良 师资的目标而进行的包括教育观念、教育模式、教育 好品格。对于个体学习者来说，“以人为本”意味着 内容、教育结构、教育制度的创造和革新．是一种关 教育应充分挖掘每个人的潜能，扫除人的自由发 于教师教育整体性的变革过程。鉴于教师教育在整 展障碍。只有教师拥有人文关怀和道德情感，未来 个教育事业中的基础性地位，其创新性程度，一方面 的社会公民才可能拥有人文关怀和道德情感．我 直接影响基础教育质量，关系着文化教育的普及和 们的民族才能充满无限的希望。 国民素质的提高；另一方面，也间接影响高等教育的 2．可持续发展的观念。无论是何种教育．只有 发展与提高、创新型人才的培养以及民族创新能力 当它具有连续不断的发展可能性时，只有当它能 的提高。 为将来的教育发展奠定良好的基础时，只有当它 能最好地满足将来发展需要时，才会是可持续发 一 、 教师教育观念创新 展的教育。教育，特别是教师教育的发展，既要谋 观念的创新是教师教育创新的先导①。教师教育 划当前的发展，还要放眼千秋万代的可持续发展。 观念与教师教育理论、教师教育思想密切联系．又有 可持续发展的观念要求教育必须基于人与自然、 所不同。教师教育观念的创新不是割断历史，而是在 经济、文化、社会的和谐发展，将教育的目的定位 继承传统教育观念合理内核的基础上，进行符合时 于培养人具有与周边的一切事物和谐共存、共处、 代要求的创新。新时期教师教育观念创新主要体现 共荣的能力之上．尤其是将个人的成功置于为社 在以下几个方面： 会的可持续发展做出贡献的能力之上。可持续发 1．以人为本的观念。以人为本就是在社会发展 展，其本质是强调发展，强调发展的持续性、共同 中以满足人的需要、扩充人的能力、提升人的素质 性、公平性和协调性。可持续发展的教育价值观是 和生活品质、实现人的全面发展为教育的终极目 21世纪教师教育理念的提升。以可持续发展理念 标。以人为本的教育发展观，强调的是教育的社会 为指导．可以使人们对教师教育本质与规律的认 功能必须建立在个性充分发展的基础之上．它倾 识更加全面，更加深刻，更加 自觉；可以加快推进 向于采取建构主义的课程观和课堂观，重视学习 教师教育的改革，提高教师培养的质量，使中国的 者的个人学习体验，重视教师与学生的课堂互动， 教育事业充满生机与活力。 能够根据个体的差异实施多样化的教育，它关注 3．一体化的观念。我国教师教育一体化改革是 4 学生智商发展的同时，还关注动机、兴趣、爱好、意 借鉴国际教师教育改革的经