跨文化交际因素融入翻译教学的原则和技巧.pdfVIP

20O7年12月 黑龙江教育学院学报 Dec．20Or7 第26卷第12期 Joumal of Heilongjiang College of Education V01．26 No．12 跨文化交际因素融人翻译教学的原则和技巧 康 晓 芸 (哈尔滨理工大学外国语学院，哈尔滨150040) 摘 要：语言是文化的载体，翻译问题不仅是语言问题，翻译过程更是跨文化交际的过程。翻译教学不应该仅 仅讲授翻译理论、方法和技巧，同时要对学生进行跨文化交际知识的强化。 关键词：翻译；教学；跨文化 中图分类号：H315．9 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(20o7)12—0142—02 的角度去理解它。如果翻译时只注重字面意思的翻译，而忽 1 引言 略文化背景，势必产生可笑的翻译错误，导致跨文化交际的 语言不能脱离文化而存在，文化是语言赖以生存和发展 失败。翻译的过程本身就是跨文化交际的过程，翻译与文化 的土壤。语言的翻译不仅是语言表层意义的转化，更是两种 之间密不可分的关系说明将跨文化交际因素融入翻译教学 不同文化的相互沟通和移植，翻译不仅是两种语言之间的问 的必要性和可行性。 题，更是涉及两种文化的问题。英汉两种语言和两种文化的 2．3 翻译教学与跨文化交际 共同之处使得两种语言之间的相互转化成为可能，但由于两 外语教学的目的就是实现跨文化交际，使得操不同语 个民族世世代代积淀了截然不同的生活传统和文化特点，势 言、持不同文化的人之间的交流成为可能。而翻译教学是外 必导致一定文化层面的不同、碰撞甚至是冲突，这就给语言 语教学的核心内容，又是外语教学的最高级阶段。所以，翻 翻译带来了困难。过去，大学英语翻译教学往往强调对语言 译教学更应该侧重于跨文化意识的培养。我国新修订的《高 形式的讲解和对翻译技巧的传授与训练，并不注重分析语言 等学校英语专业教学大纲》中明确指出，在专业课程教学中 的社会文化特征。而今，跨文化交往的日益增多给大学英语 要注意培养学生的跨文化交际能力。这种能力除了包括正 翻译教学提出了新的挑战，即如何将跨文化交际因素融入翻 确运用语言的能力外，还包括对文化差异的敏感性。翻译教 译教学当中，从而培养合格的跨文化交际人才。 学作为以语码转换为主要内容的学科对文化传播负有不可 推卸的责任。比起其他层面的外语教学，在翻译教学中。跨 2 跨文化交际与翻译 文化交际的地位更是举足轻重。 2．1跨文化交际学 3 翻译教学中跨文化因素的导入 “跨文化交际”指不同文化背景的个人之间的交际，也就 是不同文化背景的个人之间所发生的相互作用。贾玉新在 3．1 跨文化意识的培养 跨文化交际学》中指出：“跨文化交际是指不同文化背景的 跨文化意识是指在翻译过程中，译者自觉或不自觉所形 人们之间的交际。从心理学的角度讲，信息的编、译码是由 成的一种认识标准和调节方法，是译者所特有的思维方式、 来自不同文化背景的人所进行的交际就是跨文化交际。” 判断能力，以及对文化因素的敏感性，即译者对两种语言在 2．2 翻译与文化 文化上的细微差异、完整性与多样性的感知。 美国翻译理论家Nida曾指出对于真正成功的翻译来