2016甘肃省镇原职专数学（基础模块）下教案：分步计数原理.docVIP

班 级 级 课 题 教 者 时 间 地 点 14秋数控（1）班 10.1.2分步计数原理 李志尚 2016.5.23 电教室 教学内容 分步计数原理 教学目标 知识与技能 使学生初步掌握分步计数原理，并能够选择恰当的计数原理解决简单的应用问题. 过程与方法 通过运用分步计数原理分析、解决一些简单问题，提高分析问题、解决问题的能力. 情感态度 与价值观 使学生会对现实生活中的事物和现象作出正确的分析和判断，进而拿出完善的处理方案，提高应变能力，从而认识数学知识与现实生活的内在联系及不可分割性. 教学重点 分步计数原理. 教学难点 选择的计数原理解决一些问题2、运用分类计数原理计数的事件有什么共同特点？ 三、创设情景　共同研学 1、情境导学:出示情景问题（见幻灯片），并引导学生分析情景问题，填写下表： 问题 答案 狐狸要做的一件事什么？ 从草地经小岛到房子 完成这件事需要几步？ 2步 每步中的任一方法能否独立完成？ 不能 每步分别有几种不同的方法 3种、2种 完成这件事共有多少种不同的方法 3×2=6种 通过提问分类计数原理及相关问题承上启下导入新课 创设情景，引导学生填表,并探究、归纳分步计数原理 教学步骤及内容 备 注 2、引导学生归纳分步计数原理：若完成一件事情需要n个步骤，在第一步中有k1种不同的方法，在第二步中有k2种不同的方法，…在第n步方法中有kn种不同的方法，那么完成这件事情有： (10.2) 上面的计数原理叫做分步计数原理，也叫乘法原则 四、巩固知识　典型例题 例2 某校电子八班有男生26人，女生20人，若要选男、女生各1人作为学生代表参加学校伙食管理委员会，共有多少种选法？ 例3 邮政大厅有4个邮筒，现将三封信逐一投入邮筒，共有多少种投法？ （引导学生分析这件事是否完能一步完成，并选择适当的计数原理解决问题，通过例题及其变式领会分步计数原理适用的事件。） 五、理论升华 整体建构 思考：结合例题及其变式说出分类计数原理和分步计数原理的区别？ 结论：分类计数原理的特点：各类办法间相互独立，各类办法中的每种办法都能独立完成这件事（一步到位，用加法原则）． 分步计数原理的特点：一步不能完成，依次完成各步才能完成这件事（一步不到位，用乘法原则）． 确定适用分类计数原理还是分步计数原理的关键是判断能否一次完成． 六、运用知识 强化练习 1、两个袋子中分别装有10个红色球和6个白色球．从中取出一个红色球和一个白色球，共有多少种方法？ 2、北京市电话号码为八位数字，问8461支局共有多少个电话号码？ 3、如图，从甲地到乙地有2条路，从乙地到丁地有3条路；从甲地到丙地有4条路可以走，从丙地到丁地有2条路。 （1）从甲—乙—丁共有多少种不同的走法？ （2）从甲—丙—丁共有多少种不同的走法？ （3） 从甲地到丁地共有多少种不同地走法？ 七、课时小结（通过本节课学了你有什么收获？还有什么疑惑吗？） 八、课后作业（习题10.1A组3---6题） 九、板书设计（略） 说明 理解 记忆 启发 探究 变式 理解 归纳 总结 强调 升华 巡视 指导 纠错 解惑 拓展、 提高 综合运用 知识升华 1 甲 乙 丙 丁 丁