小学教师如何对待“问题学生”.pdfVIP

Science＆ TechnologyVision 教学技术 科 技 视 界 2012年03月第09期 小学教师如何对待 “问题学生” 何文青 (南通高等师范学校 江苏 南通 226006) 摘【 要】本文通过了实例论证的方法，对 “问题学生的定义、问题学生产生的原因以及怎样做到正确的引领和指导着三个 方面的内容能够作了简要的阐述。 【关键词】问题学生；家庭；学校 ；教师；引领；指导 在我们的 日常生活中，我们总是会看到各种各样的人， 会认字什么都不会的啦。其实在孩子们哄堂大笑的时候 ，我 身为一名小学教师，一生会接触很多的孩子。每个孩子都不 有注意过那个孩子的表情，她脸上是惭愧的。之后的每一次 ， 一 样，存在或大或小的差距。这样，自然会存在表现优秀的学 我都注意到，只要她看到我，不管是在校园里还是在回家的 生和表现略差的学生。而 “问题学生”这个字眼在老师们口中 路上 ，她都会害羞的朝我笑，我心里就在想，也许她不傻呢。 也是经常听到的．那么到底什么样的学生是 “问题学生”呢? 终于有一天 ，我在带孩子们读单词的时候 ，我注意到她的嘴 巴也在跟着念 ，虽然念的很吃力很模糊 ，但是我看得出她是 1 “问题学生”的定义 在用心读。我课后问她：你喜不喜欢上学啊?”她说喜欢。我说 所谓的“问题学生”界定很广。从某些方面来说，他们对 既然你喜欢上学，为什么不好好念书呢?她连忙挥手说，不是 学习毫无兴趣 ；在父母眼里，他们是不听话的孩子；在学校的 的，她指着自己的小脑袋：“别人都说我这里有问题的。”我听 眼里，他们是学习上的差生；在老师的眼里，他们是 “问题学 完之后竟然硬是愣了一阵没反应过来 ，我心里也顿时堵得 生”。我个人给 “问题学生”的界定是：品德、学习态度、心理等 慌。后来在她们班主任那里了解到，她父母离异了，奶奶一个 方面存在较为严重的问题即为 “问题学生”。而 “问题学生”一 人照顾着她。其实这个例子只是我们 日常生活中见到的千万 般都不止一个方面有问题。单纯因为智力而造成成绩不好的 种的一个。 孩子，不能认为是问题生。 “问题学生 “的常见类型有如下几 可见，所谓 “问题学生 “并不是天生的。我个人认为造成 种： “问题学生 “的原因有以下几个 ： (1)厌学型：此类学生的主要问题是厌学，学习成绩和学 (1)孩子从小遭遇的家庭变故或者父母离异 ，无形中给 习心理都有问题 ，不听话 ，不写作业，但品德方面无大问题。 孩子造成很大的心理阴影 ，让孩子不敢面对未来或者 自暴 自 (2)纪律型：此类学生的问题主要表现为上课不守纪律 、 弃。 小说小动、容易和班上孩子起冲突，对班集体建设影响比较 (2)孩子从小生活的家庭环境，这里具体表现为家庭经 大，学习成绩问题不大。 济困难，很多家庭困难的孩子在学校里感到 自卑 。总觉得 自 (3)品德型：此类孩子的主要问题在品德方面，如打架斗 己低人一等。 殴、抽烟喝酒、小偷小摸等 。他们多数学习成绩不好同时也不 (3)有的孩子生长在单亲家庭 ，他们性格孤僻 ，长期把 自 守纪律。 己封闭起来，不善于与人交流。 (4)心理障碍型：如自闭症、忧郁等，无法与人进行正常 (4)孩子从小接触的教育环境不一样 ，有些父母把孩子 的沟通 扔在家里给老人看管 ，老人教育方面