小学生英语课堂后半时段倾听倦怠调查.pdfVIP

一 一线快递 后 20分钟学生容易产生倾听倦怠? 堂即时完成的方式，保证了调查结果 应该采取哪些教学策略提高课堂倾听 的有效性 。 的实效?这些都是我们在教学中迫切 本次调查共设 38个项 目，调查 需要解决的问题 。 内容包括：课堂后半时段学生倾听情 本次研究采用三种方法：课堂录 况 ；课堂后半时段教师教学活动设 像观察 、学生问卷调查和个别访谈。 计{学生出现倾听倦怠时教师采取的 笔者通过观察三节三年级英语课的录 措施；学生晚间睡眠情况。下面是课 像 ，对学生在课堂后半时段出现的倾 堂后半时段学生出现倾听倦怠的原因 倾听倦怠调查 听倦怠的情况进行了研究，而后又采 分析： 用问卷调查和个别访谈的形式，让学 1．学生的心理年龄特点是产生课 生剖析、评价 自己在课堂中的倾听倦 堂后半时段倾 听倦怠的主要原 因 怠行为。 众所周知，小学生的身心发展具 一 、 录像观察结果及分析 有顺序性和阶段性，他们的有意注意 11．调查的设计和 实施 处于一个循序发展的过程。三年级学 为保证调查的客观性 ，笔者对三 生受生理 、心理以及学识水平 的限 节三年级的英语课进行了教学录像 ， 制，注意力极不稳定，随时会被各种 并根据教学录像来分析学生在课堂后 外界因素所干扰 ，注意力最长只能集 半时段出现的倾听倦怠行为。 中2O分钟左右 ，大脑就会出现阶段 2．通过录像初步观察到学生英语 性疲劳。他们在学习过程 中很难始终 课堂后半时段 出现倾听倦 怠问题 保持紧张、兴奋、注意力高度集中的 通过观看录像，发现三年级学生 状态，这是由他们的身心发展特点决 在英语课堂后半时段产生的倾听倦怠 定的。 有以下几种表现 ： 2．教师教育教学水平不高是造成 (1)做 “小动作”。为 自己找事 学生课堂后半时段倾听倦 怠的直接 情做，一截铅笔头或者一片纸屑、一 原 因 口 块橡皮可以让他们玩得津津有味；东 结合问卷调查 ，笔者又从三年级 毛 张西望，或者和别的小朋友偷偷地玩 每个班中抽出五名学生进行了个别访 静 耍等。 谈 。访谈主要围绕三个问题展开：教 (2)啃咬手指。很多学生因为对 师在课堂后半时段常设计哪些教学活 关【键词】小学英语 ；起始教学； 课堂