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第29卷 湖北师范学院学报(自然科学版) V01．29 第4期 Jo蚰1alofHu如No咖al No．4．2009 U|Iivcfsity(NaturalScience) 论高校田径休闲娱乐教学模式的构建 吴 斌 (湖北师范学院体育学院，湖北黄石435002) 摘要：随着高校体育教学改革的深入，体育教学休闲娱乐化正逐步被广大师生所接受和认可，传统教学模 式的田径运动在当今体育教学休闲化和素质教育浪潮的冲击下正面临被淘汰的威胁。因此改革与创新势 在必行。通过对田径运动休闲娱乐化的研究，构建高校田径休闲娱乐教学模式，以适应当前“健康第一”、 “休闲体育”以及“素质教育”的要象，从而进一步推动田径运动在高校的发展。 关键词：田径；教学模式；休闲娱乐 中图分类号：G807．4文献标识码：A 文章编号：1009．2714(2009)04．0108．04 0前言 田径教学是普通高校体育教学的主要内容之一。在学校体育教学实践中，田径运动不仅可以增 强学生体魄、陶冶学生情操、促进学生身心和谐发展；而且在增强学生爱国主义、集体主义观念，培养 坚韧的意志品质、健康的心理索质、良好的协作精神、激发和强化学生的创造能力及全面提高人体素 质和运动能力等方面都发挥着重大作用；田径教学更是培养学生勤奋耐劳、勇往直前和乐观豁达的等 优良品质的重要途径。它的教育价值、健身价值、竞技价值使其在体育教育中占有极为显著的地位， 已被人们公认为是一切体育项目的基础和保障。但随着高等教育大众化进程的加快和高校体育教学 改革的深入，在“健康第一”思想和休闲体育教育思想的指导下，一些朝气蓬勃休闲娱乐体育项目像 雨后的春笋，并深受大学生们的喜爱和认可。然而传统的田径运动由于教学方法和手段的单一·化、内 容枯燥以及教学模式的陈旧，在当今体育教学休闲化和素质教育的冲击下正面临着被淘汰的命运。 因此，本人认为高校田径教学必须突破现有教学模式中存在的弊端和误区，根据当代课程理论与教学 发展的新动向，结合当前“健康第一”、“休闲体育”以及“素质教育”的要求．从田径教学各方面休闲 化特征(包括：田径教学休闲化的指导思想、教学组织形式休闲化、教学内容休闲化和评价标准休闲 化等方面)入手进行深入研究，对具有人文化、生活化、简单化、趣味性的田径教学内容、教学素材和 休闲娱乐化的教学方法手段进行搜集、整理、归纳和创编，根据心理学、教育学、分类学和教学论原理。 构建新型的田径休闲娱乐教学模式。 高校田径教学现状分析 1．1教学指导思想不明确，教学目标单一 长期以来，田径教学受以竞技体育为中心的教学思想影响，在实践教学过程中藿技术轻能力，在 教学中只注重传授运动技术，提高运动技术水平，忽视了如何通过田径课的教学培养学生的健身意 识、健身能力和健身习惯。以传授运动技术、提高运动技术水平为目的的价值取向将影响学生正确的 收稿日期：2009—04—09 作者简介：吴斌(19r76一)。男。湖北黄石人。讲师 ·108． 教学质量观的形成。同时，与此相对应的田径教学模式对学生的教学能力及社会适应能力的培养也 不利。 1．Z高校科研与教学实践不相结合，教材内容缺乏系统性、新颖性 目前高校理论研究水平越来越高，但是，教学实践中还是采用老方法、老模式，理论和实践有距 离，实际教学中的步伐太慢，理论研究束之高阁，有些研究没有起到指导教学的作用。教学科研应真 正深入到教学中去，解决教学中的问题，指导教学，教学科研才有真正的价值。理论研究远离教学，就 不能推动教学的发展。目前田径教学更需要有新的教学理论来指导，把科研与教学密切结合起来，田 径教学才能尽快走出困境。 1．3传统的教学模式不能满足学生的需要，而且限制了学生创新能力的全面发展 传统的田径教学模式陈旧、单一，缺乏教学技能实践活动，制约了学生创新能力的发展。在这种 陈旧的教学模式下，教师只能以传授知识、技术为主，以固定的教学方式为主，过于强调教师的主导 性，而忽视了学生的主体作用。在教学中要求学生用大部分的时间去掌握系统的技术动作和提高竞 技水平，而没有足够的时间让学生进行教学技能实践和发展