如何让学生成为阅读主人.docVIP

如何让学生成为阅读主人新时期的课程改革进程正在持续深化，呈现出自主和交流及合作和探究等交融在一起共同发挥作用的趋势。教学模式的探索成果已经逐步促使语文阅读教学活动更加丰富有效。在当前的阅读教学中重视阅读过程，发挥合作和交流的作用，使得学生在学习过程中，不只是提高了独立思考水平，而且具备了更强的创新性。本文以小学语文教学过程中的阅读教学工作作为讨论对象，探讨如何让学生成为阅读的主人。 一、创设良好情境，落实交流的作用 教学情境能够在很大程度上影响教学效果，主要是通过对教学过程的合理引导和优化调控来完成这种作用的。如果可以构建一个高水平的教学情境，能够成功地激发学生的求知欲望，使得他们的学习积极性和主动性都大为增加。为了更好地应用好情境创设的作用，教师需要结合具体的教学内容，才能够在实践中创设出更加合理的情境，从而保证阅读活动更加顺畅，以便提高阅读水平。从目前来看，教师主要就是采用现代多媒体工具，将教学内容中所包含的情境予以真实展现，让学生们对教学内容有非常直观而强烈的感受，能够更加高效快速地使得学生进入到智力活跃期。以阅读《蒲公英的种子》一文为例，教师可组织学生们立足于教材内容，编排和演出课本剧，让学生通过听、看、演、读各种途径全面接受知识，受到启发，完成教学目的。这种方式既可以保持学习良好的学习热情，又可以实现较好的教学效果。同时，要推动学生独立学习和合作学习的融合。基