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中职语文综合实践目及意义摘要：语文是实践性很强的课程，应着重培养中职学生的语文实践能力，提高学生的语文应用能力和审美能力。在实践的过程中，让学生体验自主学习的乐趣，增强学习语文的兴趣，培养学生团结协作、自主创新的精神，提高学生的人文素养。 关键词：中职语文；综合实践；目的；意义 据2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》的要求：“根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，……”，“指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力。”“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力；引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格。”为此，中职语文教学必须加强语文综合实践活动，提高学生的语文应用能力，提升学生的文化品位，其目的意义主要体现在如下几个方面： 一、增强语文应用能力，提高中职学生的综合素质 开展语文综合实践活动，在充分发掘教材中的活动资源的同时，应向课外拓展延伸，应树立实用意识，加强书本学习与实际应用之间的联系。在拓展延伸的过程中，应抓住语文教学的特点，重视在实践中应用，追求学以致用。所以，我们应围绕言语实践来策划活动，在此前提下考虑如何关注学生的参与热情，如何根据学生的兴趣爱好选择主题等问题。比如，开展传统节日（春节、端午）文化研究活动，让学生了解有关春节、端午等节日的诗歌、对联、礼俗、故事等，并且在研究中学会探究式学习的方法。通过此类活动，提高语言表达能力，以活动带动阅读、写作，切实落实语文学习领域中的听、说、读、写，实现活动与语文知识技能的结合，提高学生的语文学习能力和语文素养。 另外，在活动的实施过程中，并没有“最佳的活动方式”，只有相对“最合适的活动方式”，只要是有效的，就是合适的。或观察、实践（收集节日诗歌、节日对联、节日故事），或表演（节日礼俗），或书法（写对联），或讲故事（节日故事）比赛、做展板（展节日礼俗等）等等，指导学生根据活动的内容、自身的实际情况真正去参与、去体验，真正实现学以致用以提高自身的综合素质。 二、渗透美学熏陶，提高学生的审美情趣 开展课外阅读比赛活动，渗透美学熏陶。所有伟大的作品都是对人类生活的描摹，对人类生活和命运的反思，都是人类生活的缩影，是人类奋斗历程的结晶，可以说作品中储藏着美的世界，有人类光辉思想的美，崇高理想境界的美，艺术形象的美，语言变化的美，表现方法的美，风格情调的美，异国风光的美……可以说美不胜收。它放出夺目的光彩，给人以美的享受和愉悦。通过课外拓展阅读，使学生接受着潜移默化的感染，净化着心灵。通过教师的点拨，让学生自行体会其中美的所在，培养和提高学生的审美情趣。 开展经典诵读实践活动，渗透美学熏陶。同是一篇文章，干巴巴的读和声情并茂的朗读，其效果是截然不同的，给听者的感受、感染、影响也是不同的。声情并茂的朗读有助于文中蕴涵感情的抒发与宣泄，使静态的无声的语言文字化为动态的有声的具体情景，从而激发读者与听者的情感美。使读者、听者、作者的情感交融在一起，化为一种难以言传的情感力量，拨动人的心弦，撼动人的灵魂。民族不同，文化氛围不同，但对文学的美、音乐的美、艺术的美的感受却是相同的，语文诵读恰恰能将这些美综合体现出来。朗读时，语气的轻重，语调的高低，语速的快慢，加上情感的起伏迂回，形成了或铿锵有力，或婉转缠绵，或回旋往复，或一泻千里的音乐之美。它最大限度地调动了学生的听觉、视觉、触觉，扣击他们的灵魂，拨动他们的心弦，使其产生强烈的共鸣，获得极美的艺术享受，并由此而逐渐提高了学生的审美情趣。 开展传统节日对联书法比赛活动，渗透美学熏陶。学习和欣赏对联可以帮助中职学生提高审美情趣和鉴赏能力。对联是集内容的道德崇高美、结构的形式美、对称美、书法美、声韵的音乐美和平仄交替等多种审美要素于一身的审美观照体。对联最突出的表现为对称美，这种对称可产生一种均衡和谐美。我们的祖先创造的各种汉字字形变化多端，大都十分优美，用书法写出的墨迹可产生类似图画的艺术效果，再把它装饰在建筑物上或挂在房屋中观赏性很强。对联还有诗意美和音韵美。和谐的节奏给人一种美感让人容易感知联想，记诵能使人留下深刻印象。例如：集对称、诗意、音韵等美于一体的“爆竹声声辞旧岁，梅花点点迎新春”对联，使人读后印象深刻，难以忘怀。欣赏这类优秀的对联不仅可受到其思想内容的教化熏陶，也会使欣赏者的审美能力得到潜移默化的提高。 三、体验自主学习的乐趣，增强学生学习语文的兴趣 美国教育家杜