面向社会需求，切实提高教育质量，推动我国化工高等教育可持续发展.pdfVIP

面向社会需求，切实提高教育质量， 推动我国化工高等教育可持续发展 孙亮王秀平+ l^‘．—JL 一、刖罱 国际政治、经济、科技、教育竞争口趋激烈，我同社会主义市场经济不断完善，产业结构不 断升级，越来越多地依靠强劲的智力支撑作为发展动力。回顾世界高等教育产生、发展、壮大 的历史，我们不难发现，任何一个国家高等教育的发展都与其所处社会的需求具有明旺的耦合 效应。早期意大利萨勒诺大学和波隆那大学的诞生，是南于其北部商uk的发展和壮大而急需 大量的商业和法律专、№人才，大学的诞生顺应了这种需求；1809年，洪催创建柏林大学，并以 “大学是以纯学术研究为任务的教育机关”为理念，使大学首次拥有了科学研究的职能，正是顺 应r工业革命后自然科学的研究已经完成了初期的材料收集而逐渐进入Nx,-J材料进行系统分 析、研究的阶段的需要；威斯康星大学将为社会服务作为自己的职能之一，则完全体现了当时 美国社会农业、产业发展埘技术的需求；20世纪初，美同研究型大学的建设则主要是出于国家 战争的需要，I．1it,J-适应了新一轮科技草命的挑战。在科技、教育竞争I：t益加剧的今天，高等教 育已经成为国家综合实力的重要体现。 当今的化学工业作为与国计民生和国家安全密切相关的基础工业和高科技产业，其学科 内涵和工艺手段与上世纪六七_f‘年代相比，均发生了翻天覆地的变化。特别是化工技术在与 电子、信息等相关技术交叉、渗透、融合基础J：催生的若干新的生长点，极大地拓展r传统的化 工领域，并逐渐形成了“大化工”产业。 “大化工”主要涵盖化学品制造业、石油炼制业、建材业、合成材料及其DIlT．qk、制药工业、 日用化学品制造qk、制浆造纸业、食品及饮料加工等工、Ip及其相关的机械设备与牛产过程的自 动控制。化．T科学技术，特别是生物技术正展现出迅猛的发展势头，将对科技发展、社会进步 和经济增长产生极其重要Ifl『深刻的影响。全国政协副主席张梅颖指出，21世纪是生命科学和 生物技术的世纪。生命科学和生物技术的持续创新和重大突破，是新世纪科学技术发展的重 要标志，由其引领和孕育的生物经济将引起全球经济格局的深刻变化和利益结构的重大调整。 据有关专家测算，生物技术产、Ik的市场容量足信息产业市场的10倍。近10年来，全球生物技 000亿美 术的产值以3年增长5倍的速度增长，预计到2020年，全球生物技术市场将达到3 元。由此，前景广阔的市场需求为化工高等教育的发展提供了绝佳的历史机遇。 同时，随着伞球人口数量的不断增长，人类面临的环境污染、能源短缺等诸多社会问题直 接与化学工业的发展相关。在全社会大力倡导可持续发展理念的今天，化工高等教育作为为 *孙亮：北京化工大学高教研究所助理研究员。王秀平：北京化工大学高教研究所所长、研究员。 ·338· 化学工业提供人才资源和智力支撑的主阵地，必须认真思考自身所面临的机遇‘孑挑战。坚持 科学发展观，面向社会的需求，在提高人才培养质量的同时，主动参与国家重大问题的攻关，实 现自身的可持续发展。 二、我国化工高等教育的发展历程 1．新中国使化工高等教育得到健康发展 旧中国高等工科教育很不发达，即便足在最高年份的1947年，全国高等工业高校也只有 18所，连同综合大学的工科院系在内，在校工科大学生也不过2．75万人，占在校生总数的17． 8％，化工类专业在校生人数更是屈指可数。建国以后，国家百废待兴，为r适应国家经济建设 和国防建设的需要，借鉴了苏联的经验，调整院系，增设专业，扩大招生规模，有效地缓解r社 会急需的专门人才短缺的局面。这个时期的化工高等教育呈现r快速发展的势头，在1963年 国务院批准的高等学校通用专业目录中，化工类专业就有19种，占工科164种的11．6％，在 工科14种专业大类中排在第二位，仅次于机械类专业。在校生人数(见图一)和招生人数(见 图--)也逐年上升。但是，由于“文化大革命”的破坏，化工类高等教育的在校生数和招生数量 自1965年开始大幅度下降，直到“文革”结束，才得到了比较快速的发展。 图一各年度化工类在校生人数 7’ ．A