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2 China Continuing Medical Education, Vol. 7, No.28 ·医学教育进展 立了授予证书为目标的考试程序。经过多年的探索，逐渐形成总 自我保护意识[5] 。 结与形成并重的考核理念。我院经过近 20 年规范化培训的经验， 住院医师规范化培训是一项系统的、复杂的工程，是培养高 也逐渐形成规范统一的考核评价体系。参照《卫生部专科医师培 素质医学人才、提高医疗实力的重要途径，在培养实施过程中， 训暂定规定》制定考核标准和方法，考核结果在培训登记手册中 应该因材施教，探讨更加有效途径，促进规范化培训医师在临床 记录 [3] ，形成性评价贯穿整个教育训练过程，采取每 2 个月轮转 业务、科研能力、人文素养等方面全面发展。 科室考核、每年的年度考核 2 个层面，从“学”的角度考核规范 化培训学员，同时从“教”的方面考核带教老师，提高双方积极 参考文献 性 [4] 。总结性考核一般在培训结束后，以评价住院医师是否达到 [1] 郑玉英，阎作勤，余情，等 . 上海市住院医师规范化培训师资队 伍建设的研究 [J]. 中华医学教育探索杂志，2012，31（3）：459- 培训目标，目前我们主要采用的是 360 度评价法。 464. 6 加强职业道德、人际交往能力培养 [2] 聂志余，靳令经 . “Windows 临床思维”初探 [J]. 中风与神经疾 美国住院医师培训要求达到 6 项核心职业能力：诊治患者、 病杂志，2014（31）：95-96. [3] 赵霞，欧凤荣，于晓松 . 住院医师规范化培训考核评价的思考与 医学知识、人际沟通能力、职业精神素养、基于实践的学习与改 初步改革 [J]. 中华医学教育探索杂志，2009，29（4）：137-138. 进、基于大系统的实践。在住院医师规范化培训中，重职业道德、 [4] 徐幻，杨国斌，易学明 . 关于住院医师规范化培训考核评价的几 点思考 [J]. 医学研究生学报，2012，8(8) ：865-867. 人际交往能力培养始终贯彻于整个过程，并根据实际情况适当加 [5] 尹凤英，何芳芳 . 浅谈住院医师培训与管理 [J]. 中国医学创新， 入伦理学以及相关法规的教育，可以提高住院医师的综合素质和 2009，7（6）：175-176. 实习前对护生加强护理品质教育的研究——以静脉输液练习为例 1 1 2 马俊英 臧瑞瑞 郭书霞 生“提高静脉输液品质，维护患者安全”为例进行阐述。 【摘要】 实习前，该研究通过《弟子规》教学及微课教学，并对护生 1 研究资料 加强护理安全知识培训，从而帮助护生在临床实习前就形成良好的护 理品质观。该研究发现这不仅能够帮助护生提高实习质量，而且帮助 1.1 研究对象 护生化解临床实习中的障碍，更好地维护患者的生命安全。