让中职学生悟出职业道德的真谛.pdfVIP

V01．322014No．14 让中职学生悟出职业道德的真谛 王进川 (平凉师范学校，甘肃平凉744000) 关键词：中职学生；职业道德；道德自觉性 工作的过程是其生命运动的过程，是其生命存在的方式之一， 中围分类号：G630 文献标识码：A 遵守职业道德是从事该工作的人生命运动的内在要求，而不是 文章编号：1671—1246(2014)14--0153-02外在的约束，尊重职业就是尊重自己生命的存在，因此要像尊 重生命一样尊重职业。只有确立了这种观念，将来才有可能遵 如何对中等职业学校的学生进行职业道德教育是我们面 守职业道德。中职学生的理论水平有限，对他们进行职业道德 临的一个重要课题。笔者在多年的教学中体会到，对中职生进 教育应定位于常识层次，换句话说就是不是给他们灌输理论， 行职业道德教育要立足学生还在求学期间并未从事相应工作 而是教会他们自己悟出道理，通过“悟”达到提高其职业道德觉 这一实际，重点是要培养学生的道德自觉性，引导学生悟出职 悟的目的。 业道德的真谛。 2引导中职学生悟出职业道德真谛的途径 1中职学生职业道德教育的定位层面 2．1镰程开悟 我们发现，相当一部分中职学生认为，只要他们从事一定 职业道德教育的最基本途径是依托职业道德教育课程，在 工作就能遵守职业道德，在校学习期间可以不接受职业道德教 专业课程教学中渗透职业道德教育，通过系统讲授，让学生把 育。我们以为，学生将来能否遵守职业道德取决于他们的道德 握职业道德的意义及体系。因此，要专门开设职业道德课程，增 自觉性，有一定的道德自觉性，将来才能遵守相应的职业道德。 加教学课时，真正夯实学生的职业道德基础。同时，要改革教学 中职学生在道德认识上普遍存在外在化倾向，他们认为道德是 方法，以学生为中心，调动学生的积极性，发挥学生的主体性， 外部力量强加于人的，因此接受道德教育的自觉性不强，对道 例如推行案例教学，增强学生对职业道德的认识，培养其职业 德教育的抵触情绪较大。受此倾向的影响，他们对职业道德的 道德情感；推行情景教学，通过职业环境模拟、运用现代化教学 认同感较低。所以，对中职学生进行职业道德教育的首要任务 手段等，营造准职业教育氛围，让学生更直观、更有效地接受职 是要培养学生的道德自觉性，提高其道德觉悟。 业道德教育；推行角色扮演教学，设计一系列教学活动，通过场 培养中职学生的道德自觉性，要着力引导学生认识到道德 景设置、角色扮演等环节，引导学生进入角色，感悟职业道德， 是一个人生命运动的内在规定性，伴随生命运动始终，不是外 养成良好的行为习惯。 部力量强加于人的，而是人生命运动的必然要求。一个人生活 2．2实践体格 在社会中，就要遵守各种道德，同时要认识到，一个人从事一定 经常组织开展参观访问、义务服务、青年志愿者活动等，有 有报道称前列腺术后硬膜外注药5～10分钟膀胱痉挛即可 的应用剂量，能够持续及增强术后的感觉神经阻滞强度，升高 完全缓解[I-1。罗比卡因是一种新型长效酰胺类局麻药，具有作用 了TURP后膀胱对刺激反应的刺激阈，提高了膀胱的顺应性， 时间长、中枢神经及心脏毒性低的特点，也有在低浓度时良好 有效抑制了OAB的发生。同时，降低了两种药物各自单独使用 的感觉神经阻滞，而对运动神经阻滞影响较小的特点，尤其适 时不良反应的发生率，提高了TURP手术的安全性，有利于 合老年患者术后应用田。甲磺酸罗比卡因与盐酸罗比卡因相比， TURP后患者的恢复。 仅理化性质改变，而