让学生欣然踏上自主阅读的快乐旅程——浅谈对初中学生自主阅读品质的培养.pdfVIP

瀵黼 鬻 蘩 雾麓 让学生欣然踏上自主阅读的快乐旅程 ——浅谈对初中学生自主阅读品质的培养 刘兆平 (南京市栖霞区摄山中学，江苏南京 210000) 摘 要：初中学生应具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，发展个性，丰富自己的精 神世界。阅读是学生语文综合素质的重要组成部分，也是学好语文的关键。因此，语文教师应努力为学生营造浓郁的阅读氛围，教 给学生科学阅读的方法，从而不断提升学生的阅读品质，让学生乐读，会读，善读。这样，学生将欣然蹯上自主阅读的快乐旅程。 关键词：初中学生 自主阅读品质 培养方法 关于读书，有太多的至理名言，甚而给人一种感觉：读 生阅读水平的高低。能认识字就能阅读，但“能阅读”并不一 书是与生俱来的一种能力。于是，在语文教学中，老师带着 定代表“会阅读”。“会阅读”就是学生能够掌握一定的阅读方 这种错觉上课，以为学生个个都会读书。结果可想而知．学 法，并能进行个性化的、创造性的阅读。 生表现令人担忧，阅读水平无从谈起。我在语文教学中从激 学生掌握了科学的阅读方法，可以事半功倍。阅读的 发学生自主阅读的兴趣做起。指导学生自主阅读的方法，并 方法很多，我们要教会学生精读、泛读、默读、朗读、细读、 帮助学生养成良好的阅读习惯，尝到自主阅读的甜头，从而 速读等方法。我们要指导学生进行个性化阅读，充分调动 慢慢地提升学生的阅读品质。其实，就是领着学生走一条从 自己的生活经验和知识积累．在主动积极的思维和情感 “乐读”到“会读”再到“善读”的阅读之路，让学生欣然踏上自 活动中。获得独特感受和体验。教师要引导学生尝试创造 主阅读的快乐旅程。 性阅读，在阅读中从语表到语内，从文里到文外，在“发 一、营造阅读的氛围，激发学生的阅读兴趣，让学生 现”作者的同时也“发现”了自己，激发出学生潜在的想象 乐读。 力和创造力。 林语堂先生说：“所谓学习．就是喜爱。学生应该对读书 “好习惯好未来”，可见习惯的重要性，语文阅读也是 发生狂喜。”要想让学生积极主动地阅读，就要给予学生阅 如此。阅读习惯是学生在学习活动中比较稳定的行为方 读的“甜头”，让学生“兴味到时，拿起书本就读”，享受到阅读 式，一经形成．这种行为方式就能成为学生学习活动中的 的乐趣。在语文阅读教学过程中，教师首要的工作是激发学 一种倾向与需要。好的阅读习惯有利于提高学生的学习效 生的阅读兴趣。如何让学生们兴味盎然地阅读，让阅读成为 率。教师对学生的阅读习惯做出具体指导，如认真读书、边 学生积极主动的行为，产生“我要读”的心理需求，这需要教 读边想、边读边圈点画记、写读书笔记、使用工具书，等等。 师为学生营造浓郁的阅读氛围。 叶圣陶先生指出：“凡是好的态度和好的方法，都要使它成 “一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的 为习惯。只有熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表 孩子，一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的孩 现出来，好的方法才能随时随地地应用，好像出于本能，一 子。”我很赞同这句话，也做了许多努力。在语文课堂上，我努 辈子享用不尽。”因此，老师对学生进行的阅读方法的指导 力营造宽松、民主的课堂阅读环境，开展多种形式的阅读活 和阅读习惯的培养．不仅能够教会学生读书，还能够让学 动，注重师生互动、生生互动，让学生畅谈阅读的感受，充分 生终身受用。何乐而不为呢? 展示自身个性。产生了丰富的阅读感受。 三、培养学生的阅读能力，提