高校科研工作者职业伦理培育--基于道德想象力路径.pdfVIP

第31卷 第12期 成都师范学院学报 2015年12月 Vol.31 JOURNALOFCHENGDUNORMALUNIVERSITY Dec.2015 高校科研工作者职业伦理培育 ———基于道德想象力路径 林曼峰 （福建  江夏学院数理教研部，福州 350108） 摘 要：科研工作者道德想象能力和条件高于一般社会群体，运用道德想象力培育职业伦理可行性强。道德 想象力能够帮助科研工作者提高道德认知能力，有效因应价值冲突，降低科研行为风险，增强社会责任意识。高校 科研工作者道德想象力的训练路径包括移情法、言说法、惩戒法、实践法等。 关键词：道德想象力；职业伦理；移情；高校；科研工作者 doi：10.3969/j.issn. 2095 5642.2015.012.069 中图分类号：G644 文献标志码：A 文章编号2015 近年来，高校科研工作者频繁被曝出弄虚作假、 理架构而展开，与现代伦理学科的理论建构和拓展 玩忽职守等问题，其原因在于部分高校科研工作者 相适应。实用主义大师约翰·杜威（JohnDewey）最 职业伦理缺失，其活动不但没有促进科技进步、社会 早关注到道德想象对于伦理选择的重要性，并提出 ［3］ 发展，反而产生了大量“负效应”（negativeeffect）， “道德想象力是人类伦理生活的重要因素” 。马 既影响了这一群体的形象，也影响了其所在高校的 克·约翰逊（MarkJohnson）的《道德想象力：认知科 形象。因此，如何对高校科研工作者的职业伦理进 学对道德想象力的启示》被认为是“道德想象力”进 行有效培育，预防伦理失范，对于科研工作者和高校 入伦理学界研究前沿热点的代表作品，此书赋予道 管理者而言，都是值得思考的问题。 德想象力以更丰富的内涵和意义。然而，国外学界 作为一种近年来新兴的德育路径，道德想象力在 对于道德想象力的诠释依然存在明显分歧，如爱丝 ［1］ 职业伦理建设方面的作用已经引起了学界的关注。 娜·罗卡（EstherRoca）指出的，道德想象力缺乏一 ［ ］ 以道德想象力为切入点对高校科研工作者职业伦理 个被一致认可且简洁明了的定义。 培育展开研究，有利于进一步深入探讨其在职业伦理 国内学界在这方面的研究起步较晚。近年来， 建设方面的作用，并使道德想象力理论与科技伦理、 以杨慧民为代表的一批学者在揭示道德想象力研究 学术伦理、教育伦理等产生交集和共鸣，从而形成新 价值存在的基础上，从本体论、认识论、方法论和价 的理论生长点，产生新的理论价值和实践价值。 值论等几个方面对这一命题展开了深入研究，成果 一、问题的提出 颇丰，主要涵盖了理论体系解读、实践价值探讨、影 道德想象力（moralimagination）是指个体在特 响因素实证研究、个体差异性等方面。规范个体行 定情境中与行为价值指涉客体感同身受，并通过对 为，既需要外在约束，又需要内在的自我观照，需要 行为后果的可能性进行评估，以确定如何使行动最