加拿大安大略省教师教育质量认证研究.pdfVIP

l 维普资讯 25 加拿大安大略省 摘【 要】加拿大 日益认识到教师已成为提高教育质量的关键因素，并企图通过教 师教育质量认证来改善教师素质 。文章以加拿大安大略省为例 ，介绍 了其教师教育质量 教师教育质量认证 认证 的运作情况。 关【键词】加拿大 安大略省 教师教育 质量认证 安大略省作为加拿大人口最多的省份，其教师教育质量认证主要 由教师管理 协会 (OntarioCollegeofTeachers)负责运作。加拿大安大略省教师管理协会成立 于 l997年，依法实行 自治，不受省政府的直接行政干预。加拿大安大略省教师管理 协会有专业的认证成员、科学的认证指标、严格的认证程序。教师管理协会完善的 认证制度推进了安大略省教师的专业化发展，提高了教育质量。 一 、 教师管理协会的职责与结构 根据安大略省政府法律规定，教师管理协会的职责有以下几个方面：首先，实 施教师证书制度，凡希望在安大略省公立学校任教的教师，都必须向管理协会 申请 注册教师资格证书，并且每年办理审核手续；其次，建立健全的教师业务进修培训l 制度 ，审定大学设置的教师培训l机构的资格和教学大纲 ；第三 ，制定和修订教师从 业行为规范，并监督执行；第四，受理各种有关教师违规行为的投诉，组织听证会， 惩戒违规行为。教师管理协会将教师资格的认证、证书的颁发与教师的业务培训相 结合，将执行教师行业规范与纪律惩戒相结合，重在加强教师资格管理。同时教师 的资格与聘用分离，教师能否被聘任，完全由学区教育局按聘用教师的程序办理①o 教师管理协会 内部决策权和行政管理权分开 ，分设决策和执行两部分机构。 决策机构包括教师代表大会、理事会和专门委员会，其成员基本上是兼职的，不 领工资，只享受一定的补贴。教师代表大会每年召开一次，就重大事项做出决定。 理事会 由37人组成，其中14人为社会各界代表，由教育部长提名，省督导任命， 文 另外 23人则由会员选举产生。专门委员会共有 l1个，其成员分别由理事会或行 ＼ 陈 政部 门任命，负责制定各领域的决策方案⑦。它们分别是：(1)行政委员会，负责 国 理事会休会期间的行政决策 ；(2)调查委员会 ，调查公众对教师品行或教学水平 仕 的投诉 ；(3)纪律委员会，对渎职与不称职的投诉进行听证；(4)行业资格委员 谌 会 ，处理不符合行为规范的行为；(5)注册复议委员会，复议不予注册者的再 申 启 请 ：(6)财务委员会 ，财务管理 ；(7)认证委员会 ，审定或修订综合大学教育学院 标 *