小学数学课堂应让学生亲历学习过程.docVIP

小学数学课堂应让学生亲历学习过程新课程特别强调，学生要亲身经历学习的过程，用自己的数学方法与思维去开展体验学习，这样才是有效的学习。在教学中，教师要引导学生自己发现、提出问题，亲历探究、运用知识以及反思学习的全部过程，养成自主学习的习惯。 一、让学生亲历知识的运用过程 数学学习的最终目的是让学生能运用所学的知识去解决实际问题。应用是促进学生知识与技能的掌握过程，是经验的积累过程，让学生在做中悟，悟中学，喜欢数学的情怀从中产生。 1.引导学生感知数学来源于生活，培养学生的观察能力。数学知识的形成源于实际的需要和数学内部的需要，义务教育阶段学生学习的大量知识均来源于生活实际，这就为我们努力从学生的生活实际入手引入新知识提供了大量的背景材料。教学中教师可以从现实背景出发寻找数学知识的生活原型，把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源，从学生的生活经验出发，寻找知识与经验的联系，让学生去学习从现实生活中产生、发展的数学。学生在从事数学活动和交流活动中感受到了数学与生活的密切联系，每接触一个数学知识就能明白这些知识是从哪里来的，感受到了生活中处处有数学。这样学起来有亲切感，自然感，能培养学生用数学的眼光看待现实生活，从而增强了数学的应用意识。如教学《时分秒的认识》后可以设计以下练习：小敏每天起床后要做的事情有：穿衣（3分钟），整理床铺（2分钟），洗脸梳头（8分钟