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合理运用气质差异优化体育教学效果
·杨华光
人的气质-1分为4种: }~汁质、 多血辰、粘液 中掌握技术钱。 在体育教学中. 否对数十名学
辰、抑郁IÃQ 人的气质类型没有好坏之分. 不坷的气
生 ， 教师既要教授他们翁的技术动作，又要组
质类型各有其优点和缺点。 由于不同的气质类型的 织管理他们具有良好的课堂纪律. 单单依靠拨
人在体育活动中的表现不同，那么在体育4史学中体 师-个人有时很f劲儿。 因此. 教师在教学中
.~教师应根据学生心理的各异特征. 通过各种方式
应充分涌动这部分学生的积极性，利用他们的
的心理教育. 因人而异. 区别对待. 帮助指导他们交 优势， 使其成为统里的骨干分子. 充当.技师的
愿与消徐种种弱点 J吉养良好的心理素质. (.H在身心 助手 教师认真法养这部分学生的带头作用 .
和i曹健缘地发展通过多年的实践证统: 在体宵教 声音养Jt.组织~~力 . 使他们能移往立地级织向学
学中含翠运用气反差异. 有助子优化教学效果-下 从事各斗中体育活动
iiï根据学生不同!的气质类型进行共体分析
1 . 2 以粘液质类型为主的学生
粘液质类型的学生在体育活动中主要袋税
1 因人而异，区别对待
1. 1 以~JID.质类型为主的学生 为安静、稳堂、济实且具-tr坚韧性. 注意力和
多血质专型的学生在体育活动中
f肯绍 均1史稳定; 但是动作反应运铠. )(
主惑表现为活泼、好动、 敏感. 动作
r 性t; . 注意力难以转移
在体育教学
反应迅速， 灵活位高， 模仿能力强. 告对姑浓 ffH是墨学笠的心理特
中合理运用气质
动作技能拿哭得快; 但是注意力容易
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