高职院校高等数学教学改革和探究.docVIP

高职院校高等数学教学改革和探究摘 要： 高等数学是高职院校一门重要的基础课程，作者针对高职院校高等数学的教学现状及存在的诸多问题，分别从教学内容、方法和教学手段等角度提出了一些切实可行的改革措施。 关键词： 高职院校 高等数学教学 改革措施 高等数学作为一门基础学科，已经广泛渗透到自然科学和社会科学的各个分支，为科学研究提供了强有力的手段，使科学技术获得了突飞猛进的发展，也为人类社会的发展创造了巨大的物质财富和精神财富。高等数学作为高职院校一门必修的基础课程，为学生学习后继的专业课程和解决现实生活中的实际问题提供了必备的数学基础知识、方法和数学思想。近年来，虽然高职院校高等数学课程的教学已经进行一系列的改革，但受传统教学观念的影响，仍存在一些问题，这就需要教育工作者，尤其是数学教育工作者，在这方面进行不懈的探索、尝试与创新。 一、高职院校高等数学教学的现状 1.近年来，由于不断扩招，一些基础较差的学生也进入了高职院校，学生的学习水平和能力变得参差不齐。 2.教师对数学的应用介绍得不到位，与现实生活严重脱节，甚至没有与学生后继课程的学习做好衔接，从而给学生一种”数学没用”的错觉。 3.不少教师在高等数学教学时教学手段相对落后，较普遍地采用板书这种传统的教学手段不放，在课堂上不停地说、写和画，总怕耽误课程进度。在这种教学方式的束缚下，学生思考和理解很少，不少学生面对复杂、冗长的概念、公式和定理望而生畏，难以接受。渐渐地，教学缺乏互动性，学生也失去学习兴趣。 二、高职院校高等数学教学的改革措施 1.高等数学与数学实验相结合，激发学生的学习兴趣。 传统的高等数学教学中只有习题课，没有数学实验课，这不利于培养学生利用所学知识和方法解决实际问题的能力。如果高职院校开设数学实验课，有意识地将理论教学与学生上机实践结合起来，变抽象的理论为具体，使学生由被动接受转变为积极主动参与，就会激发学生学习本课程的兴趣，培养学生的创造精神和创新能力。在实验课的教学中，可以适当介绍MATLAB、MATHEMATIC、LINGO、SPSS、SAS等数学软件，使学生在计算机上学习高等数学，加深对基本概念、公式和定理的理解。比如，教师可以通过实验演示函数在一点处的切线的形成，以加深学生对导数定义的理解；还可以通过在实验课上借助MATHEMATIC强大的计算和作图功能，来观察数列的不同变化情况，从而让学生对数列的不同变化趋势获得较为生动的感性认识，加深对数列极限的理解。 2.合理运用多媒体辅助教学的手段，丰富教学方法。 我国已经步入大众化的教育阶段，在高职院校高等数学课堂教学信息量不断增大而教学课时不断减少的情况下，利用多媒体进行授课便成为一种新型的和卓有成效的教学手段。 利用多媒体技术服务于高职院校的高等数学教学，改善了教师和学生们的教学环境，使教师不必浪费时间用于抄写例题等工作，将更多的精力投入到教学的重点、难点的分析和讲解中，不但增加课堂上的信息量，还提高教学效率和教学质量。教师在教学实践中采用多媒体辅助教学的手段，创设直观、生动、形象的数学教学情境，通过计算机图形显示、动画模拟、数值计算及文字说明等，形成了一个全新的图文并茂、声像结合、数形结合的教学环境，加深了学生对概念、方法和内容的理解，有利于激发学生的学习兴趣和思维能力，从而改变以前较为单一枯燥的讲解和推导的教学手段，使学生积极主动地参与到教学过程中。例如，教师在引入极限、定积分、重积分等重要概念，介绍函数的两个重要极限，切线的几何意义时，不妨通过计算机作图对极限过程做一下动画演示；讲函数的傅立叶级数展开时，通过对某一函数展开次数的控制，观看其曲线的按拟合过程，学生会很容易接受。 3.充分发挥网络教学的作用，建立教师辅导、答疑制度。 随着计算机和信息技术的迅速发展，网络教学的作用日益重要，逐渐成为学生日常学习的重要组成部分。教师的教学网站、校园教学图书馆等，是学生经常光临的第二课堂。每个学生都可以上网查找、搜索自己需要的资料，查看教师的电子教案，并通过电子邮件，网上教学论坛等相互交流与探讨。教师可以将电子教案、典型习题解答、单元测试练习、知识难点解析、教学大纲等发布到网站上供学生自主学习，还可以在网站上设立一些与数学有关的特色专栏，向学生介绍一些数学史知识、数学研究的前沿动态，以及数学家的逸闻趣事，激发学生学习数学的兴趣，启发学生将数学中的思想和方法自觉应用到其他科学领域。 对于学生在数学论坛、教师留言板中提出的问题，教师要及时解答，并抽出时间集中辅导，共同探讨，通过形成制度和习惯，加强教师的责任意识，引导学生深入钻研数学内容，这对学生学习的积极性和教学效果有着重要影响。 4.在教学过程中渗透专业知识。 如果在高等数学教学中只是一味地