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高职高专公共英语写作常见错误研究及对策探析【摘要】英语写作教学是高职高专公共英语教学的一个重要组成部分，注重学生的实践能力和应用能力的培养。而从高职高专非英语专业学生英语学习的现状看，写作可说是最薄弱的环节。学生在进行英语写作中常会出现诸如语法、词汇、句子结构、受母语影响等方面的错误。针对学生英语写作中普遍存在的问题，笔者通过自己的教学实践，提出几点建议，望对今后的英语写作教学能有所帮助。 【关键词】高职高专；英语写作；错误；对策 写作，对于英语学习者来说是一项必不可少的基本技能，也是学习者较难掌握的一项技能。但同时写作教学也是高职高专公共英语教学的一个重要组成部分。2000年教育部针对专科英语教学颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求》以下简称《基本要求》这一指导性教学文件。文件中明确规定：高职高专英语教学必须以培养学生的语言应用能力为目标，全面贯彻“实用为主，够用为度”教学指导方针，使学生掌握基本的英语知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的书面交流。在写作方面，要求学生“能就一般性题材，在30分钟内写出80-100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文……词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。” 一、学生英语写作中常见错误 高职高专公共英语教学注重学生的实践能力和应用能力的培养，这就要求高职高专公共英语写作教学要培养学生的基本写作能力，提高学生应用文的写作实践能力，为他们今后从事具体工作打下基础。而由于大多数高职高专学生，特别是非英语专业学生英语基础较为薄弱，学习兴趣不高，写作难度相对较大；同时由于课时紧，内容多，教师往往无暇顾及费时费力又难见成效的写作教学，只是进行短时间的突击性应试辅导，缺乏长期的强化训练。从高职高专非英语专业学生英语学习的现状看，写作可说是最薄弱的环节。学生在进行英语写作中出现很多错误，大概有以下几种常见错误： （一）语法错误 由于高职高专非英语专业的学生在入校前的英语成绩较差，大部分学生英语水平位于及格线以下，特别是英语基础语法知识掌握不牢，作文中出现最多的就是语法错误，如： （1）动词时态语态错误。学生在用英语进行表达时，缺乏明确的时态概念和清醒的语态意识，表现出时态错误过多，语态和时态混乱，时态不一致等等。 误：In the last term，I have a bad habit in studying English. 正：In the last term，I had a bad habit in studying English. （2）be动词遗漏或添加。在主系表结构中，汉语中没有动词的句子是允许的，英语中每个完整的句子都必须有动词来承担谓语，如：“我累了。”这个句子没有动词作谓语，而用形容词，但英语形容词不能作谓语，一定要写成：Im tired. 误：He will sure to come and help me. 正：He will be sure to come and help me. （二）用词错误 进入大学学习后，英语课本的词汇量相比高中增加很多，很多学生背单词时往往只记住了音形义，忽略了词性，近义词比较和词汇搭配，在写作中会出现如下用词错误： （1）词性混淆。词性混淆指的是同一词根的动词、名词、形容词和副词因词形相似而被用错。在学生的作文中，因词性混淆引发的错误具有普遍性。 误：As long as I work harder and harder，I will success. 正：As long as I work harder and harder，I will succeed. （2）选词不当。英语中有不少同义词和近义词，它们或发音相近，或拼写相似，或意义相近，但用法有别，在写作中如果分不清它们之间的细微差别，选用不慎就会出错。 误：Children are dangerous when they play with matches. 正：Children are in danger when they pay with matches. （3）词语搭配混乱。词语搭配是指词语在语义和语法组合关系上存在着习惯性连用和共现现象。学生往往只记住单个词词义，而忽视了词语搭配，造成写作中搭配错误较多。 误：Im used to listen some pop music and buy some CDs which have cheap prices. 正：Im used to listening to some pop music and buying some