牵引课外阅读.doc

读 ? 爱 ——牵引课外阅读，享受书香满怀 〖论文摘要〗 “引领孩子阅读所喜爱的优秀儿童文学，兴趣于这种飘香的文学阅读生活；经营亲子阅读、伙伴阅读、班级读书会，打造书香班级，培育书香孩子，让孩子在书香的浸润中厚重阅读素养、饱满语文能力，让人类文化结晶在孩子的阅读中传承、发展”是本文研究的主题，“阅读题记→阅读记忆→阅读行走→阅读拾贝”是本文的四大内容建构。第一部分引用名家之言和笔者感悟诠释了“读·爱”，二至四部分全程陈述一线教师和她的孩子们“基于新课程阅读理念下，植根儿童文学，以享受阅读生活和语文成长”的亲历探索、独特见地和部分成果。文章有一定的理论厚度，更有感性而光彩的教学痕迹的引荐，是笔者两年有余“潜心研究课外阅读”的浓缩和呈现。自信，能给意向于该领域研究的同行打开一扇窗，点燃一盏灯。 〖关键词〗阅读 儿童的阅读能力 序列阅读 四步阅读 分层次、多角度阅读引领 第一篇 阅读题记 ●记录在纸上的思想就好象沙上行走者的足迹；我们也许能看到他所走过的路径，但如果要知道路上究竟看见了什么，则必须用我们的眼睛。 ──叔本华 中华文化绵延博广，?爱”探究激情，碰撞出我“读?爱”思维火花，诞生了我“读?爱”的阅读构思，憧憬中，我用自己的方式掀开“读?爱”第一页，续写第二页…… 第二篇 阅读记忆 第一次阅读感动： 夏天的星期天 一个夏天的星期天，雷雨过后，太阳出来了，彩虹来凑热闹了。我看见彩虹，忍不住大喊：“多像七彩桥呀！” 如果我能在上面看风景多好呀！这时，彩虹伸出了手，把抱我到了她的身上。在她的怀抱里，我看到的大地真神奇！ 池塘里的水照得通红，花在太阳底下显得特别绿，特别清。荷叶上清水滴滴，水珠在滚来滚去，多像一个个小生命。这些小生命正在跳舞，引来了蜻蜓、小鱼、蝴蝶、甲虫和青蛙为他们唱歌，小水珠跳得越来越欢，都把观众给迷住了。 树苗咕咚咕咚喝个不停，说“雨啊雨，你再多下点吧。让我喝个痛快。”正喝着，他已经变成了一棵小树。 稻田里的小麦说：“谢谢你，雨！不然我会被太阳晒干的。”说完，他就挺起腰，伸伸脖子，似乎又长高了。 夏天真美啊！美得我怎能不为它歌唱呢？ 第一次阅读感言； 1、流畅的文学表达 一遍又遍，也不知读了多少遍；一次又一次，只记得涌出的感触太多：天真、可爱？生趣、优美？思维会飞的孩子？……读着它，我的心甜润润的，像甘泉流淌欢唱。这是我儿子8岁时的一篇观察日记，一个念二年级上册不足一月的孩子的日记“处女作”。儿子的眼中，大自然的一切都是活泼泼的生命，彩虹的拥抱、水珠的舞蹈、树苗的畅饮……儿子的笔下，大地满是妙曼的身影，他用自己的语言勾画出如诗如画的“夏天的星期天”。 2、浓烈的文学环境 儿子28个月，我开始 “8年自学考试（读大专攻本科）”。懵懵懂懂的他，目之所及，最多的是“书”；映入眼帘，最多的是“妈妈专注书本的姿态”。真是“无心插柳柳成荫”，在我遗憾因读书让儿子少了妈妈的温暖时，发现儿子爱上了看书，四五岁的他坐在地板上翻着《东方娃娃》竟能好几个小时“自娱自乐”，猎奇式的阅读，在他幼小的心里埋下了一粒阅读的种子；七八岁后的他进书店、倚窗前阅读课外书，已成了“每日一课”，广泛而多样的阅读，积聚了越来越多的文学能量，写作中流泻他笔端的是活泼的语言、畅快的心情；现在，买书成了他生活的“最大乐趣”，卧室成了“书房”，栖息着近300本中外优秀儿童文学名家之作；现在，他静静地阅读、摘记，成了家中最亮丽的“风景”。深层剖析儿子“文学禀赋”，我悟得： （1）书香飘溢的家庭，孕育了孩子的阅读兴趣看书 父母精心导购，优秀的儿童读物最初告诉孩子“阅读什么”；父母静心阅读，形象的肢体语言最初引导孩子“怎么阅读”。父母为孩子创设的阅读环境引领孩子朝着他们生命中极其重要的大门快乐地奔去！——在阅读中识字，在阅读中学习语言，在阅读中结识朋友，在阅读中体验发现的喜悦，在阅读中闪耀成长的美丽。贪婪书的芳香，游走书的海洋，孩子心神舒畅，有的是新奇，有的是愉悦，兴趣在悄然间“生根发芽”。 （2）温馨流泻的阅读，培植了孩子的阅读自信 父母眼中，孩子总是最可人的！ 自身有着厚实的阅读素养的父母，大凡都能实践“亲子阅读”！给孩子讲讲故事，读读画报；和孩子念念儿歌，背背古诗；帮孩子听听朗读，看看表演；教孩子认认汉字，绘绘图。在孩子的阅读起点上，父母全程陪伴，给时间，给时间，给扶衬，给点拨，给微笑，更给赞赏，培植孩子满满的自信，放飞孩子阅读的希望。 第二次阅读感动： 美丽的富春江 今天是星期天，妈妈带着我到富春江岸边去散步。只见广阔的江水一望无际，鱼儿在水面自由自在地游来游去，好象在欢迎我的到来。 富春江的两旁，铺着整齐的石阶，人们偶尔会在这里休息。还