高校勤工助学学生自主运营模式探讨.pdfVIP

2013年 l1月 内蒙 古 民族 大 学 学 报 (社会科学版) NOV．2013 箜 鲞 箜鱼翅 』Q ofInnerMongoliaUniversityforNatiomlities(s0cia1sciences) vO1．39No．6 高校勤工助学学生自主运营模式探讨 叶启美 ，余水龙 (上海海洋大学人文学院，上海201306) [摘 要]高校勤工助学作为一种特殊的社会实践，对帮助贫困生解决经济困难，提升学生的综合素质具 有重要意义。以往的传统型的勤工助学模式，在育人功能上没有得到充分的体现。建立新型学生自主运营式 的勤工助学模式，能够体现助学育人的目标 ，为充分发挥学生的主观能动性起到重要作用。 [关键词]勤_am学；自主运营；助学育人 [中图分类号](3522．5 [文献标识码]A [文章编号]1671—0215{2013)06—0081—04 高校勤工助学作为一项特殊的社会实践活动，不仅有利 学的机会，帮助学生解决经济困难的同时，增强其就业竞争 于贫困生解决经济困难 ，而且有利于学生形成 自立 自强的品 力。应该说，在这两种模式下，学生的 自主性还没有得到充 格，特别是其实践的可操作性，对提升学生 自身综合素质起 分的发挥，在 “育人”的实现上还存在不足。因此，有必要探 到重要作用。本文作为上海市大学生创新活动实践的延伸， 讨在 “助学育人”前提之下，高校勤工助学学生自主运营的可 以上海海洋大学勤工助学学生自主运营设想为视角，探讨高 能性。 校勤工助学新模式。 二、高校勤工助学管理模式存在问题 一 、 高校勤工助学管理模式现状 (一)勤工助学岗位供不应求，层次低。由于高校扩招 ， 勤工助学 ，是指学生在学校的组织下利用课余 时间，通 学生数量规模扩大，贫困生的数量也随之相应增加，许多高 过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践 校只有30％一40％的贫 困学生有机会参加勤工助学活动。 活动。勤工助学是高校学生资助工作的重要组成部分，是提 同时岗位层次偏低，学生主要从事劳动型、服务型的工作，岗 高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。 位性质的局限，使勤工助学的知识拓展性没有得到发挥。很 勤工助学的内涵随着社会的进步和教育的完善正在不 多高校主管部门对勤工助学存在模糊的认识 ，将解困作为要 断地丰富和发展。目前 ，高校的勤工助学管理模式主要分为 务 ，忽视了其育人功能的体现。 两种：一种是由学校资助中心提供服务，设立勤工助学管理 (二)勤工助学管理不够规范。相应的运行机制下，有效 中心等作为学生勤工助学基地，在资助中心指导下，进行 日 的规范性管理，是勤工助学管理体制稳定性的重要保障。目 常事务的管理。我们称之为 “事业制”管理模式，例如 ：上海 前 ，各高校虽然都建立了勤工助学的管理机构，但部分高校 海洋大学。另一种是与 “事业制”相对应的 “企业制”管理模 配套的规章制度不够完善 ，管理流程不够规范，缺乏可操作 式，例如 ：复旦大学，其勤工助学管理中心下属上海复旦光华 性的具体要求和考核措施，并且不注重落实细节。因而部分 科技服务公司(简称光华公司)。 贫困生对勤工助学存在着等、靠、要的依赖心态。 无论是事业制还是企业制，学校和相关管理部门始终执 (三)勤工助学认识片面，价值 引导疏忽。大部分学生尤 行着决策、管理与经营的职能，学生在操作过程中担当被动 其是家庭困难的学生都认为勤工助学是发挥 自己能力，体现 的执行角色。然而勤工助学的 目的是助学育人，育人的模式