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小学中高段语文阅读拓展教学有效性实践探究 　　《语文课程标准》提出，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，大力开发课程资源，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用拓展语文课程的内涵。根据新课程标准，对小学语文阅读拓展教学的形式和实施情况以及自己在课堂的实践探索，进行实践研究。 语文阅读教学阅读拓展教学一、开展阅读拓展教学的意义 新课标提出，当前的课程改革要改变过于强调学科本位、课程内部各部分之间割裂的状况。语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。语文课程的资源是丰富的，需要积极地加以开发和利用，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。因此，开展阅读拓展教学，是扩大学生语文学习的视野，提高学习和运用语文的积极性的有效手段之一。 首先，阅读拓展教学使教学内容更加广泛。教学内容将不仅仅局限在某一本教材，某一篇课文，而是在此基础上，语文课程资源得到完全地开发和利用。学生在众多的资源中学习语文，学习内容更加的广泛，阅读量得到增加，有利于完成各学年段的阅读目标。同时，对于学生长远发展来看，阅读拓展教学既能增长学生的见识，又能提高学生的阅读、理解等多方面能力，是达到阅读有效教学的手段之一。 其次