人教版中考语文（专题复习）现代文（记叙文）阅读.docVIP

专题复习 现代文阅读·记叙文阅读 【教学任务】 主备人 许 雁 单 位 平邑县流峪镇第一初级中学 复习 目 标 1、复习巩固记叙文的文体常识，了解记叙文的考点。 2、熟悉记叙文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧。 3、提高学生思辨能力与表述能力，提高学生语文思想素养。 重点 1、记叙文的基本知识。（注意散文和小说类） 2、记叙文的考点与答题技巧。 3、学生的解答能力与表述能力。 难点 1、阅读中的综合题、开放题解答。 2、学生的思辨能力与表述能力的培养。 3、学生的语文能力与思想素养的提高。 课时 2课时 课型 复习课 【教学流程】 环节 教师活动 学生活动 问题最佳 解决方案 自主复习 一、记叙文的有关知识。 1、什么是记叙文？ 2、记叙文的六要素是 、 、 、 、 、 。 3、记叙文的顺序有 、 、 。 4、环境描写分为 和 。 二、做近三年临沂市中考题中关于记叙文的题目。 1、2008年的《一个美丽的错误》。 2、2009年的《母亲的羽衣》。 3、2010年的《大地的语言》。 1、记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 3、顺叙、倒叙、插叙。 4、自然环境、社会环境 先将近三年临沂市中考题下发，让学生利用课余时间先熟悉文本，自主阅读、解答题目，做出试卷分析。 明确任务 导入复习 先引导学生回顾前几年中考所考过的几篇记叙文篇目，要求学生用简洁、准确的语言说出课题及文章的主要内容，激发学生的感性认识。然后教师再明确课堂的复习目标及内容，导入复习。 考点透视 1、理解文章重要词语的含义。 2、理解文中重要句子的含意。 3、理解文中重要句段作用。 4、筛选并整合文中的信息。 5、分析文章结构，把握文章思路。 6、归纳内容要点，概括中心意思。 7、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。 8、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 9、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。 学生：结合自己课前所做的近三年临沂市中考试题归纳总结考点并预测2011年命题走向。 师：指名学生朗读试卷分析中的考点归纳，引导学生根据试卷分析中的考点回顾、再现相关考点的各种具体题型及不同的表述。让学生对说明文的考点及相关题型的认识清晰化。 合作探究 考点透视： 考点一：理解文章重要词语的含义。 考点解读：领会词语在语言环境中的意义和作用，是现代文阅读最基本的要求，《课标》提出的“品味作品中富于表现力的语言”是现代文阅读过程中的一项重要目标。词语是构句、成段和联章的基本单位。《课标》在“评价建议”中提出考查学生掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。 题型1：结合语境，理解文中加点词语的含义。 方法：词语的本义+解释在文中的含义（具体指代的内容） 题型2：指示代词“这”“那”所指的内容。 方法： 1、答案一般是往前找，不会超出前三句； 2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 考点二：理解文章重要句子的含义。 考点解读：《课标》在“课程目标”中指出，阅读应能体会和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用。这类语句常常在文章中起关键作用，牵一发而动全身，往往能揭示文章主旨，体现作者意图。 考点三：赏析语言。 （一）赏析词语 题型1：体会下列加点词语的含义及作用（表达效果）。 方法：词的本义+对象+表达效果（特点，特征，感情） 题型2：某词能否换其它词。 方法： 1、回答能否（大多不能）+因为该词准确生动具体地写出了(描会出)+特点 2、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 题型3：一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 方法：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）分别解释两词。 （3）说关系 该词与上文是一一对应的关系或这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （二）赏析句子 考点解读：“赏”就是品赏体现描写对象特点的重点字词，“析”就是分析其特点。 “赏析”=修辞、重点字词、描写+对象+特点 赏析记叙文中所喜欢的句子的方法： 从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛。 从修辞手法上分析；（修辞的作用） 从用语、遣词准确传神巧妙； 从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。 考点四：理解文中