小学特殊教育论文：三类单亲问题学生教育的实践探索.docVIP

给单亲孩子一片晴朗天空 ——三类单亲问题学生教育的实践探索 　 【摘要】现在社会，离婚现象越来越多，单亲家庭已经成为普遍的社会现象，来自单亲家庭的学生也越来越多。由于特殊的家庭因素，来自单亲家庭的问题学生也越来越多，他们比正常家庭的学生更容易在行为、学习、心理等方面产生问题。本文根据这些学生产生的问题，将单亲问题学生分为“行为问题生”、“学习问题生”和“心理问题生”三类，并对这三类学生的教育提出了一些策略。通过这些教育策略希望帮助教师能更好地管理和教育这些学生，进而提高教师自身班级管理和教育水平。 【关键词】 单亲 行为问题生 学习问题生 心理问题生 教育 由于社会变更，当前单亲家庭的孩子在小学班级中已经占到一定的比例由于受家庭等方面的不良因素的影响从而导致在思想、认识、心理、行为等方面偏离常态的学生。由于各个单亲家庭学生的家庭环境、造成家庭单亲的原因等各不相同，存在的情况与问题也有许多差异……”没等学生把话说完，我怒火冲冲地跑到案发现场，亲手把他攥到办公室。心里想肯定是他先惹的祸，他是这种事的“惯犯”，于是不由分说地开始训斥，痛痛快快地批了他十几分钟才停止。但他对我的批评充耳不闻，还表现出一幅很不服气的表情来。这时，我班有几个目击者来到办公室，说“陈老师，刚才是五年级的人站在楼上的走廊上往我们吐口水，我们都在楼下的中操场上玩，他们还往我们仍废纸，**说了他们几句，五年级的人就跑下来打**,他们还把**按在地上……”我当时听完懵了，原来批评错了，而且严重错了。当时我内心非常懊悔和自责，怪自己太冲动，太主观，失了分寸，误解了这个学生。想必这个学生当时肯定即气愤又委屈。如果当时这个学生有“反正不管怎样，老师都对我这个看法，我还改什么错误”的想法，那这就与我们教育的初衷背道而驰了，严重的话可能会毁了这个学生。如果当时我先稳定好自己的情绪，不要思维定式，对问题进行调查，了解事情的来龙去脉，前因后果，再慎重平和地着手处理，这个学生才会心平气和地认识到自己的错误，从而更好地改正自己的错误。 对于这类学生犯错，就算是“惯犯”，教师也要先学会冷静，要心平气和地给学生解释的机会和认识错误、反思过错的时间。这犹如法官给囚犯定刑一样，就算是死刑，也要给囚犯申辩的机会。这样的教育才会公正有理，学生对错误的认识才会更深刻。不然对他们的教育不但收不到应有的效果，反而会加重他们的逆反心理。 （二）绕一绕，正面冲突不可取，旁敲侧击效果好 在行为问题生中有些学生因为家庭的破裂，性格变得暴躁易怒，倔强好斗。当他们犯错后，教师如果先入为主，不分青红皂白地批评，往往会激化他们的不良情绪。更容易激起他们“你让我这样，我偏那样”的逆反心理。所以教师首先要避免与他们发生正面冲突。当他们还处在“情绪失控期”时，我们首先要“软化”他们，绕过“锋芒”，旁敲侧击地点化学生，使其充分认识到自己的错误，这才能起到良好的教育效果。 例如一次音乐课结束后，音乐老师来跟我说：“你们班的**上课不认真听，还捣乱，我提醒他，他还不服，还背后轻声骂我神经病。”**是我们班上有名难搞的问题生之一，稍批评不适就有强烈的逆反心理。处理他的事情不能硬碰硬。于是，我把他叫到办公室，当时他脾气还倔的很。我首先对他微笑，试图用友善的表情“软化”他防备的心理。“听说你不喜欢今天音乐课上的内容啊？”他不语。“就算你不喜欢，课堂是个公共场所，你也不能影响其他人上课。对老师的批评你应该要虚心接受。老师批评你说明老师还在乎你。如果音乐老师对你上课不认真听有以下三种处理方式：第一，走进你桌旁，轻轻用手指敲你课桌，试图来提醒你。第二，当堂点名让你站起来，当着全班的面，大声训斥你。第三，看你一眼，目光立刻转移，以后对你对你的一切视而不见。你会选择哪一种？”“第一。”他把声音压的很低。“那就对了，第三种处理方式，说明老师是完全放弃你了，一个被老师放弃了的人是很可怜的。而相对第二种，第一种处理方式是最好的，你说呢？”在我慢慢地分析下，他承认了自己的错误，并保证以后不再再犯。 二、赞一赞，给“学习问题生”不断进取的动力 单亲学生中的“学习问题生”是指那些学习成绩差但表现尚好在他们的心理上造成了一定的创伤他们心理孤僻封闭、自卑、。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过爱，是一种强有力的教育者。而真正的爱包含着对一个人的尊重和信任。单亲家庭的孩子由于家庭的破损，往往会变得异常敏感，希望得到老师的重视和信任；希望能与同学平等相处，并得到同学的尊重和信任。因此，教师在与单亲家庭学生交往或对他们进行教育时，尤其要注意以平等的态度与之相处，把他们看作是特殊身份的普通学生，而非另类，给他们以特殊的关注。更重要的是要信任他们，像对待普通学生一样平等地对待他们，信任他们。 谈疏导心理不管父母什么原因离异，孩子都处在巨