特殊教育论文：谈随班就读生的教学策略.docVIP

镜观万象更新，望星光圆又明 ——谈随班就读生的教学策略 　 【摘 要】在目前的小学教育中，每个班都或多或少的存在一部分“特殊学生”，这部分学生的数量虽不多，但对班级的影响比较大。老师需要佩戴多种不同功能的“眼镜”，敏察秋毫。以爱为载体，为他们提供融洽、友爱的学习氛围，帮助他们打开心锁融入到学习生活中来，培养他们形成良好的品行，养成自理能力。倡导尊重、互助、家校互动、档案建立等教学方法，促使随班就读生在和谐统一的学习环境中健康成长，走向社会，走向未来，走向成功、快乐、博爱的人生。 【关键词】随班就读；放大镜策略；广角镜策略；望远镜策略 在阳光雨露下，一批批少年儿童像一棵棵幼苗茁壮成长，但也有一些孱弱的小苗，经不起风雨的吹打，东倒西歪，需要精心扶持，需要阳光与雨露的滋润，才能成材。智力低下，自卑自惭，意志低沉，能力，素质不高。每个人都有要求进步的愿望，每个学生都有着丰富的潜能，特别是那些暂时有困难的学生。他们最渴望得到老师的鼓励和关爱。我们应努力挖掘学生的闪光点,“要读懂每个孩子的个性，就要走进孩子的情感世界,用心去感悟孩子们的每一丝变化, 用童心去感受孩子们的喜怒哀乐,使他们在爱的呵护下成长。”对待随班就读学生,就需要更大的爱心和耐心。特殊学生往往对老师有抵触对抗情绪，转变特殊学生的前提是要消除他们对老师的猜疑与排斥。教师要构建与学生平等交往的相容点，获得学生认同，融化他们心理上的坚冰。在对随班就读生钝钝的教学中,老师不厌其烦地接触他, 细心地观察他, 引导他在各个方面融人于学生中,使其在行为品质方面逐步得到纠正和完善。为了让班上其他同学接纳随班就读的同伴,笔者采取的第一个方案是召开班会, 内容“我是班级一分子”。同时,私下里, 做其他同学的工作, 让同学们拉近与随读生的距离, 对他多一些关注,少一些歧视；多一些鼓励,少一些讥讽。在课间，笔者帮助他学习使用卷笔机等学习用品；学习整理学习用品……尽量多给他一些关爱，坚持多一些时间与他共处。几个月后，就会成了他最信赖、最亲近的人。无论在哪里见到我，他总是兴奋的大叫：“老师好！”，主动和我拉家常, 说话了。有了这份深厚的情感基础，老师提出的教学要求，他也能很认真、很认真地努力去做。终于变得开朗了、能与人融洽相处了。其他的同学见到老师这样关心，也就自然而然地抛开歧视这可谓亲其师、信其道才能学其理的体现。亲是学的开始。因此，关爱，奉献爱心真心，建立师生间的深厚情感是对进行教育的前提和基础。布卢姆认为：如果一个儿童感到自己有能力进行学习，那么他的学习兴趣和态度就会提高；如果他感到能力不足，力不从心那他对学习就不会感兴趣，甚至开始厌恶学习厌恶自已。，对每一点进步给予及时的肯定和强化，而且有意识地创造机会，让他们经常能体验到成功的喜悦。因为这种愉悦能改善他们的自我能力评价，激发孩子。渐渐地开始对自己有信心了，同时也明显改变了小朋友对的看法由于教学条件、教师人员的限制不可能实行一对一的个别教学需要共同教育采取了集体教学为主，伙伴教学为辅的教学形式班干部既是班级的骨干力量，也是班主任的得力助手，是随班就读教学中一支不可忽视的力量，不仅使从同学的帮助中解除一部分学习和行动上的困难，还能从与正常儿童的交往中，开阔眼界，增加接触社会的机会，学会适应生活，适应社会。对助学伙伴来说，助学活动也是建立爱心，学会关心他人，促进自我的好机会。家长是影响随班就读学生的一个重要因素，同时也是随班就读工作中较难控制的因素，家长是否能配合学生的教育教学工作将直接影响随班就读工作的成败。另一方面家长对自己孩子的了解、对教育方法的掌握也能有效地促进随班就读学生学业成绩的提高。学校主动为家长提供有利于其参与学校教育的条件，经常倾听他们的意见充分发挥家长在随班就读工作中的重要作用，形成学校、家庭、社会教育的合力。这样，学校和家庭能有机结合，可以制定出更好的教育方法，更好地教育随班就读生，只有在和谐统一的校园家庭环境中得到稳定发展，才能培养起他们较恒定的心理品质让他们更好地发展。使他们不再特殊，能和其他孩子一样快乐地学习知识，提高学习能力，身心健康的成长，感受到自身的价值和学习的乐趣[1]李拉.当前随班就读研究需要澄清的几个问题[J].中国特殊教育, 2009,(11)[2]朴永馨.融合与随班就读[J].中国特殊教育, 2004. 4 [3]魏轶兵浅析随班就读孤独症儿童的教育环境支持[J].科教文汇(下旬刊),2012,(09) .[4]徐仲林,徐辉.基础教育课程改革理论与实践[M].成都:四川教育出版社,2005.1: 36-37 [5]马金玲.提高特殊儿童随班就读教育质量的途径与方法[J].教育革新,2006,(05) .[6]汪瑶,汤晓薇.为随班就读学生制定个性化目标[J].现代教学,2011,(Z1) 1 综合类特殊教育论文