高中语文论文：关于语文学科练习有效性的思考.docVIP

学科练习也需转型升级 ——关于语文学科练习有效性的思考 【摘要】练习的有效性是语文教学有效性的一个重要影响因素，也是实现新课程背景下“减负高质”这一教学目标的途径之一。现行练习中存在的杂、乱、多、繁等问题，与“肩负高质”的目标背道而驰。本文将结合实例，探讨如何在新课程的背景下完成语文练习的转型升级，以提高语文练习的有效性。 【关键词】教学 练习 有效性 转型升级 一、前言 在语文教学过程中，练习是教学的有机组成部分，无论是讲授新课、巩固知识还是复习课都离不开练习。它是学生掌握语文知识，形成技能技巧的重要手段，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。它也是对语文教学的即时检验和补充，在教师及时检查自己的教学效果、修改教学方案方面起着重要的作用。 新课程所倡导的素质教育，一方面要努力减轻学生的课业负担，另一方面要增加学生自主探究的时间。“题海战术”即将被抛弃，传统的“练习观”也受到挑战。因此，语文教师应该适应新课程的要求，树立效率意识，提高练习的有效性，确保教学的有效性。 二、语文练习存在的问题 现在，网络技术、印刷技术和物流的发展，使得语文练习的设计、获取、交流、印刷出版、和输送非常便捷。设计出来的练习杂、乱、多、繁、重复，教师经常有“题目十二卷，卷卷题相似”的感觉，更有“千卷易得，好题难求”的感慨。 现在的语文练习主要有以下几个问题存在： 1、密集型练习 这种练习作业量较大，学生往往用一节课时间都难以完成；且题目类似，推崇“题海战术”，往往会挫败学生的做题积极性。如有老师设计了一份《指南录后序》练习，其中第3题是解释文中出现的几个“以”的一词多义，第5题选择题B选项中考了两个“以”的用法，第10题选择题又考“以”的用法，多有重复。 2、知识型练习 这类题目注重基础知识和技能的落实，对于方法和思维的渗透比较少。比一篇文言文的练习，先是填空，从字音、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式扫遍全文；再是选择题，翻译，都是围绕文中的文言现象进行练习。学生只是机械地写书本上的解释、上课老师讲的重点字词、抄写句子翻译，只是识记，没有从思维上真正得到训练。 3、孤立型练习 这类题目注重小知识点落实，纵向与横向联系较少。比如有些老师在设计《论语》中的课文练习时，只设计这一课文言文的练习，而忽视了前后篇目的内容联系。有些老师在设计必修三专题二的检测试卷时，只注重课内字音、字形、课内语段理解等内容上，没有考虑到培养学生在小说阅读的能力培养上。 4、静态型练习 这种练习的特点是一成不变，不能根据教学实际作灵活地调整。比如《祖国山川颂》一课的练习中，有一个语段练习，其中有一道题是：“清秋之夜，天上的羽云像轻纱似的，给微风徐徐地曳过天河，天河中无数微粒似的星光一明一灭。人间的眼前近景，使人忘记了天宇的寥廓啊！”是被编选者从文中删去的一段话，你认为它应在第 段和第 段之间。”而现在教科书上这段话是有的，虽然语句不完全相同。那么有些老师以前是这样的练习，现在还是用这份练习，对学生来说就没有意义了，学生一翻书就可以判断了。 5、覆盖型练习 这类练习知识面面俱到，不管学生有没有掌握，都要进行练习。比如有人在设计《离骚》练习时，有这样的题目： （1）《离骚》是我国第一位伟大的爱国诗人 的代表作，也是我国古代最长的 诗。 （2）屈原在民歌的基础上创造了一种不同于以四言为主的《诗经》体的新诗体—— ，因这种诗体的作品又以 为最，故又称 。 （3）我国文学史向来以“风”“骚”并称，“风”指 ，以 为代表的 主义；“骚”指以 为代表的 主义。 （4）楚辞的特点：句子长短不一，全诗句式 ，四言、五言、七言、八言均有，形式 ，并且多用 字。 这里关于文学常识的填空相当详尽，但第1题学生就已经掌握的，而第4题其实学生没必要掌握得如此详细，这样的练习不仅会占用学生更多的时间，而且容易使学生混乱、疲劳。 总之，这几种典型的语文练习在小范围、短时间内可能会有一定的价值，但显然不符合新课程的要求，也不符合长期的教学需要，更是没有遵从教学规律和学生的认知的发展规律。为了实现新课程背景下的“减负高质”的目标，语文练习亟需转型升级。 三、有效语文练习的特性 语文练习根据其题型的不同，可分为基题略变题综合题题/UserLog/UserLogComment.aspx?UserlogID=668004 [2]白润山。《浅谈英语课堂练习的重要性》，/p-41841773621.html [3]《谈练习及练习设计论文》/lunwen/66/101/lunwen_95594.html 1 高中语文论文