《马克思主义基本原理概论》若干问题探疑——以马克思主义理论研究和建设工程重点教材为例.pdfVIP

ofScience JournalofShandongUniversity and Technology 第13卷第1期 VOI．13NO．1 2011年2月 Feb．2011 $ocialSciences 《马克思主义基本原理概论》若干问题探疑 ——以马克思主义理论研究和建设工程重点教材为例 张文军 (山东大学马克思主义教学部，山东威海264209) 8 摘 要：现行的高校思想政治理论课教材《马克思主义基本原理概论》某些地方存在观点陈旧、逻辑混乱、脱离实际 。》 i 譬f；；l题。主要表现为：其一，过多地从意识产生的本原上即从历时态上强调物质对意识的决定作用，而没有从共时 。 ： 态上注重意识对物质的主导作用，仍然存在“见物不见人”的片面性。其二，由于没有分别从“静态”和“动态”角度 I 对真理内涵进行界定，导致在真理的绝对性和相时性及其相互转化方面，偏离了马克思主义经典作家的文本精神， ： 造成理论逻辑的混乱。其三，在关于国家问题上，离开恩格斯和列宁诱话的时代特殊性，泛泛地强调国家的“压迫” 。 “统治“镇压”“暴力”等功能，既不符合国家的普遍性意义，也容易对现实社会产生负面影响。 。 关键溺：历时态；共时态；静态；动态；国家 ；； ’ 蘑g?j ，’ 一¨#“…， ÷‘n#…黼 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1008—7699(2011)01—0086—04 《马克思主义基本原理概论》是目前全国普通高校开设的思想政治理论课公共课程之一，从近几年来教 材的使用情况看，虽然几经修订，但笔者感到仍然存在诸多问题。现以全国统编教材、马克思主义理论研究 和建设工程重点教材《马克思主义基本原理概论》①为例，对有关内容试作分析和探讨。 一、关于意识和物质的关系问题 在哲学基本问题上，强调物质对意识的决定作用较多，而对意识的反作用或能动作用阐述不够。《原理》 用了大量的篇幅阐述“物质第一性，意识第二性，意识是物质的产物”[1]29；“意识是物质世界长期发展的产 物，是人脑的机能和属性，是物质世界的主观映象”[1]30。(这里的“映象”似应为“映像”)所有这些，都是从意 识的来源、意识对物质的依附性、物质对意识的根源性等方面而言的，旨在强调“观念的东西不外是移人人的 头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。，，[2]这当然是正确的。问题在于，上述论断主要是马克思主 义创始人当初基于唯物主义和唯心主义在世界本原问题的论争背景下阐发的，侧重于锯决物质和意识“谁先 谁后”的问题。正如列宁所说的：“物质和意识的对立，也只是在非常有限的范围内才有绝对的意义，在这里， 仅仅在承认什么是第一性的和什么是第二性的这个认识论的基本问题的范围内才有绝对的意义。超出这个 范围，这种对立无疑是相对的。，，[3]91。92其实，社会现实生活中，人类活动首先都是由意识主导的，物质世界很 大程度上是在人类意识的作用下发生变化的。马克思也说过：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂 高明的地方