从学生心理入手，让乐理知识在教学中绽放.docVIP

精品论文 参考文献 从学生心理入手，让乐理知识在教学中绽放 贵州省湄潭县实验小学　564100 摘　要：注重传授乐理知识，认真做好乐理教学，是小学音乐教学的重要组成部分，也是在小学音乐教学中提高学生素质水平的重要环节，且利于培养小学生的音乐素养。因此，认真做好小学音乐乐理教学至关重要。为了给教学实践提供参考依据，本文结合小学生的心理特点和小学音乐乐理教学实际，探讨如何从学生心理入手，让乐理知识在教学中绽放。 关键词：学生　乐理知识　教学 随着新课标的进一步学习和实施，音乐知识在音乐学科扮演了重要的角色。它包罗万象：乐理知识、歌曲教学、视唱练耳、器乐欣赏……《音乐课程标准》教学建议当中明确说明了乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。要求学生具有一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创造等教学活动，识谱要与演唱、演奏、创造、鉴赏等教学内容密切结合，要以生动的音乐为载体，学生感性积累和认知的基础上进行。而音乐是声音的艺术，也是听觉的艺术。它是依靠乐音的高低、长短、强弱及音色的对比、变化，有规律地组织起来，形成音乐的形象，并通过听觉器官来感受的一门艺术。这就要求学生必须学习基本的乐理知识，课程要求我们淡化双基，淡化识谱教学，并不是要我们放弃乐理教学，而是对我们广大教师提出了更高、更严的要求。 《音乐课程标准》指出：“音乐