人教版小学数学《循环小数》评课稿.docVIP

《循环小数》评课稿 　 循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算以及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念多，又比较抽象，是教学的一个难点。以前学生的反映是枯燥无味，所以我自己在课堂上滔滔不绝，恨不得把所有的知识一下子灌给他们完事，于是整个课堂只听到我的声音。结果是老师讲得很辛苦，学生听得很痛苦。而现在，我们已不再把课堂视为自己的课堂，而是把课堂还给学生。赵老师的课上得很成功，她将观察、发现、概括这一探究式的学习方法渗透于每个教学环节。留给学生充分思维的空间，为学生的主动学习搭建平台。一位教育家这样说过：一个不好的教师是奉送真理，而一个好的老师则是教人发现真理。我们教师不再是单纯的知识传授者，而是要成为学生学习的指导者，支持者，合作者。努力为他们创造适宜的活动环境与学习条件，让他们主动去探究发现问题，并自己说出规律。今天的课中让我们体验到，教师真正做到了“授之以渔”就是教会捕鱼的方法。关注了对学生学法的指导与传递。学生在老师的点拨下，通过做一做，想一想、说一说等活动，把视觉、听觉、触觉等多种感官协调起来，由感知到表象再到本质，让学生在大量的实践活动中掌握知识丰富表象?提升经验形成思考。这样又能调动每一位学生的学习兴趣，从而做到教法、学法的最优组合，促进每一位学生真正参与到探索新知的学习过程中。… 0.00707… 5.314123… 8.0273657