教育教学论文 构建和谐社会与师德建设.docVIP

构建和谐社会与师德建设 摘要：构建和谐社会需要高素质的和谐人才，同时建设和谐社会的终极目标也是为了全社会的人，人才的建设与培养重在教育，教育的成败唯在师德建设。我国经济大发展的同时，师德建设有边缘化的倾向，教师的德行操守有较大滑坡，重点表现在逐利方向、媚俗的恶习与人文精神的失落。建设高尚师德事关民族和社会的未来，需要社会、学校、教师诸方面做持久不懈的努力 关键词：和谐社会　人的素质　教育　师德　功利主义　人文精神 中国共产党十六届四中全会提出了“创建社会主义和谐社会”的新命题。这一命题的提出具有高度的社会意义和政治意义，将在很多领域产生深远影响。和谐社会具有极其丰富的含义，其内涵既有政治的和谐、经济的和谐、文化的和谐，还有人文与自然的和谐，亦有个体与个体、个体与整体之间的和谐。和谐社会实质上正是人类孜孜以求的大同社会，和谐社会的理论是对人类梦寐以求的理想社会所做出的最好诠释。构建和谐社会是一个博大精深的系统工程，需要全社会为之付出持久不懈的努力。建设和谐社会，以德治国是纲，学校是道德建设的主阵地，其中师德建设关乎教育的成败。 师德建设对构建和谐社会具有重要意义 人是社会关系的总和，构建和谐社会依赖于全社会民众素质的提高，同时和谐社会创建的根本目的也是为人类自身创建幸福的生存环境，因此全面提升整个社会公民的素质是创建和谐社会的核心，有人断言，二十一世纪国家之间的竞争就是公民素质的竞争。胡锦涛同志说：“一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质，……没有良好的道德规范，是无法实现社会和谐的”。可见道德建设是培养创建和谐社会高素质公民的关键，道德建设的主要手段是教育，创建和谐社会对新时期的教育提出了较高的要求，学校是培养和谐人才的大本营，是整个社会进行道德建设的主阵地，道德建设在学校是否得以成功实施，决定着社会道德的走向。教育的成败重在师德，良好的师德能传播科学的人文教育观与健康的情感，能够保障人的全面发展，因而是教育成功的关键。同时高尚的师德也是社会道德的风范，教师的道德对于社会道德体系起着正面的引导和维系功能。一言以蔽之，师德是社会之德，师风是社会之风。 新形势下教师道德方面存在的隐患分析 中国的传统教育历来重视师德建设，孔子就有“学而不厌，诲人不倦”的古训，梁启超先生在清华学堂时也曾勉励教师要做“自强不息，厚德载物”的君子。中国几千年的文明无不贯穿着师德的巨大影响。但是随着经济的巨大发展，师德建设则有日益边缘化的倾向，现在国人都在大谈社会道德的危机，实在不是危言耸听，社会道德危机从何而至，原因固然很多，究其根源，还是师德出现了大问题。知识分子被誉为“社会的良心”，民族的脊梁，如果做为知识分子中坚的教师都出现了道德滑坡，整个社会自然危机四伏，考察师德方面的各种隐患有助于全面完善我们的教师队伍建设。 隐患之一：逐利的倾向。学校是清静之所，是“传道、授业、解惑”的地方。中国的师德中一直有甘守清贫的传统，“一箪食,一瓢饮穷且益坚,不坠青云之志罗曼·罗兰 1