用好“阅读便利贴”，让教学效益最大化——助读系统有效教学策略研究［论文］.docVIP

用好“阅读便利贴”，让教学效益最大化——助读系统有效教学策略研究 用好“阅读便利贴”，让教学效益最大化——助读系统有效教学策略研究 浙江绍兴市北海小学教育集团( 312000) 孟琴 “便利贴”大家都知道，简单、方便、实用。那么，“阅读便利贴”又是什么？它就是教材中的助读系统，是指教材中为了帮助学生阅读课文，培养和提高学生自读能力的一系列材料，包括单元提示、作者介绍、课文导读、注释、课文插图、课后练习、阅读链接等。作为语文教科书内容要素的一个重要组成部分，它也具有简单、方便、实用等便教利学的功能，对语文教学的影响是不容忽视的。 然而，在教学实际中对助读系统的有效利用却很少。很多公开课、观摩课上，教师设计精巧、环环紧扣，增加大量课外的辅助材料加强教学，却对助读系统弃之不用、置若罔闻。殊不知对助读系统的摒弃，换来的恰恰是低效教学。很多家常课上教师唯助读系统是尊，按部就班，照本宣科，用之不当、用之不活的现象也屡见不鲜。这些现象都暴露出入们对助读系统存在认识上的模糊性和理解上的片面性。 关注助读系统，并通过有效的教学策略，才能使之效益最大化。 一、盘点“单元导语”，优化教学过程 人教版小学语文教材每个单元开始前都有“单元导语”（又叫“课前提示”），从低年级的一两句到中高年级的一段话，文字优美，语言涵盖力强。它虽然处在单元的首席位置，却常常